2024-2025学年高中语文 第六单元 二 非攻教案2 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

2024-2025学年高中语文第六单元二非攻教案2新人教版选修《先秦诸子选读》

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《先秦诸子选读》中的第六单元二《非攻》。该章节主要讲述了墨家学派的代表性主张“非攻”，即反对无谓的战争和攻伐，提倡兼爱、非攻、节用等思想。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对诸子百家思想的了解和分析上，学生需要通过对《非攻》一文的学习，深入理解墨家学派的主要观点，并结合之前所学到的其他诸子百家的思想进行对比分析。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、批判性思维、文本理解和分析能力。通过学习《非攻》这篇文章，学生需要运用逻辑推理能力，深入理解墨家学派的非攻思想，并能够将其与其他诸子百家的思想进行对比分析。同时，批判性思维的培养也非常重要，学生需要学会批判性地思考和评价墨家学派的思想和观点。此外，学生还需要提高文本理解和分析能力，通过深入阅读和分析《非攻》这篇文章，理解其中的关键信息和论证方式。

重点难点及解决办法

重点：1.墨家学派的代表性主张“非攻”思想的内涵及其现实意义。2.能够运用逻辑推理和批判性思维，深入理解并评价墨家学派的思想和观点。3.提高文本理解和分析能力，通过深入阅读和分析《非攻》这篇文章，理解其中的关键信息和论证方式。

难点：1.对“非攻”思想内涵的深入理解和现实意义的挖掘。2.逻辑推理和批判性思维的培养，能够独立思考并评价墨家学派的思想和观点。3.文本理解和分析能力的提升，能够准确捕捉和解读《非攻》中的关键信息和论证方式。

解决办法：1.通过引导学生阅读和讨论《非攻》一文，结合实际案例和问题，帮助学生深入理解“非攻”思想的内涵及其现实意义。2.提供逻辑推理和批判性思维的训练材料和方法，引导学生进行思考和讨论，培养他们的逻辑推理和批判性思维能力。3.提供文本理解和分析的指导，引导学生掌握阅读和分析先秦诸子文章的方法，提升他们的文本理解和分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《先秦诸子选读》中的第六单元二《非攻》一文的学习资料。教材应包括文章原文、注释、译文和相关背景介绍等，以便学生能够全面理解和学习该章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备墨家学派的标志图片、非攻思想的示意图、相关历史事件的视频等，以帮助学生更直观地理解和掌握非攻思想。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行辩论或角色扮演的实验，需要准备辩论台、道具等器材，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为若干个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和展示。同时，设置一个实验操作台，用于学生进行实验或角色扮演等活动。

5.学习平台：确保学生能够访问到在线学习平台或教学资源库，以便于学生进行预习、复习和拓展学习。在平台上提供相关的学习资料、测试题和互动讨论区，方便学生自主学习和交流。

6.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，并确保其正常运行。同时，制作教学PPT或教案手册，以便于教师进行讲解和引导学生学习。

7.教师准备：教师应提前阅读和理解《非攻》一文，掌握相关知识点和教学目标。同时，教师需要熟悉教学资源和教学工具的使用方法，以便能够顺利地开展教学活动。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《非攻》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习墨家学派的思想和观点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《非攻》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习墨家学派的积极性和主动性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入墨家学派的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诸子百家思想，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《非攻》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解墨家学派的代表性主张“非攻”，结合实例帮助学生理解。

突出“非攻”重点，强调相关难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕墨家学派“非攻”思想展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，