人教版八年级数学上册-第十五章分式-单元说课课件(共53张课件).pptxVIP

;;;课程标准;应用;1.理解分式的基本性质

2.熟练进行分式运算及求分式方程的解

;由上可知，乙队的施工速度较快。

熟练进行分式运算及求分式方程的解

1．为了美化城市，某市计划在路旁栽树1200棵，由于志愿者的参加，实际每天栽树的棵数－比原计划多20%，结果提前2天完成，则原计划每天栽树______棵．

2、字母（各式中共有的字母）

注意：在有多项式时能分解因式的先进行因式分解

1、系数（各系数的最大公约数）

3、指数（找各字母的最高指数）

分式混合运算的顺序：有乘方的先算乘方，再算乘除，最后加减，有括号的先算括号里面的，对于同级运算，则按从左到右的顺序进行。

以本章教学目标为基准，考查学生的理解和掌握程度。

2：熟练的进行分式加减、乘除、乘方的混合运算

找公因式和找最简公分母的相同点和不同点？

过程与方法：体会类比推理的方法，建立抽象的数量关系；

由上可知，乙队的施工速度较快。

找公因式和找最简公分母的相同点和不同点？

2、字母（各式中所有的字母）

了解分式及分式方程概念。

2、已经掌握了整式及整式的运算，为本章的学习打下了良好基础。

分式的分子与分母乘（或除以）同一个不等于0的整式，分式的值不变。

知识与技能：理解分式方程额思路和解法：

提醒：在解分式方程的过程中一定要有检验！

1、形象思维向抽象思维转变。

2、字母（各式中所有的字母）

设计意图：通过题目的形式来加深学生对性质的掌握和理解;《分式》是对小学学习了分数、分数基本性质，初中学习了整式的基础上的进一步探究，为进一步学习反比例函数奠定了基础，在整个教材中起到承上启下的作用。同时分式这章还体现了类比、化归思想。;;;;;;;情境教学：

设置问题，创设情境为主线。;;章节;;思维导图;

教学目标

1.知识与技能：掌握分式的概念、分式有意义的条件、分式的基本

性质；

2.过程与方法：体会类比推理的方法，建立抽象的数量关系；

3.情感态度与价值观：体会类比学习的数学思想。

重难点：

1.理解分式的概念以及分式有意义的条件

2.分式的基本性质的运用

;重难点突破一：

分式有意义的条件;;重难点突破二：

分式的基本性质;类比;分数的基本性质：;

基本性质;约分重难点：找分子分母的公因式

找出下列各组式子的公因式：

;通分的重难点：找各分母的最简公分母;找公因式的方法：1、系数（各系数的最大公约数）

2、字母（各式中共有的字母）

3、指数（找相同字母的最低指数）

;巩固练习：对下列各式进行通分;深挖教材：;15.2分式的运算;;答：不正确，正确的计算过程是：;计算：化简;分母中含有未知数的方程叫做分式方程;15.3分式方程;重难点突破四：

解分式方程;提醒：在解分式方程的过程中一定要有检验！;1：分式乘除的运算顺序

归纳总结得出找公因式的方法

掌握分式运算及分式方程的解法。

能力，会用分式方程解

以本章教学目标为基准，考查学生的理解和掌握程度。

设计意图：引导学生总结发现等量关系关键词：完成、比、是、倍等。

关注学生参与数学活动的主动程度、合作意识、交流展示水平

由上可知，乙队的施工速度较快。

设计意图：通过对教材进一步的挖掘，使学生在掌握教材基础的条件下，解决问题的能力也有了一定的提高

培养获取信息，分析问

分式

2：熟练的进行分式加减、乘除、乘方的混合运算

分式

构建方程模型，解决实际问题

理解分式的基本性质

3、指数（找各字母的最高指数）

关注学生参与数学活动的主动程度、合作意识、交流展示水平

3、指数（找相同字母的最低指数）

设置问题，创设情境为主线。

注意：在有多项式时能分解因式的先进行因式分解

例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？

《分式》是对小学学习了分数、分数基本性质，初中学习了整式的基础上的进一步探究，为进一步学习反比例函数奠定了基础，在整个教材中起到承上启下的作用。

《分式》是对小学学习了分数、分数基本性质，初中学习了整式的基础上的进一步探究，为进一步学习反比例函数奠定了基础，在整个教材中起到承上启下的作用。;重难点突破五：

分式方程的应用;;例1：两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成.

哪个工程队的施工速度快？;;;知识技能：

以本章教学目标为基准，考查学生的理解和掌握程度。

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