九年级历史下册 第二单元 全球战火再起 8 正义的胜利教案 北师大版.docx

九年级历史下册第二单元全球战火再起8正义的胜利教案北师大版

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教学内容

本节课为人教版初中历史九年级下册第13课凡尔赛——华盛顿体系，主要内容有：

1.1919年，战胜国在法国巴黎召开了会议，这就是巴黎和会。会议被美国、英国、法国三国控制。战胜国怀着分赃和称霸的企图参加会议。

2.1921年-1922年，美、英、法、日等九国在华盛顿召开会议。华盛顿会议实质上是巴黎和会的继续。

3.巴黎和会和华盛顿会议，列强建立起凡尔赛——华盛顿体系，暂时缓解了帝国主义之间相互争夺的矛盾，但这一体系不可能长期维持下去。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析巴黎和会及华盛顿会议的历史背景、过程和影响，使学生能够运用史料进行实证分析，理解历史事件的复杂性。同时，引导学生运用历史思维，从多元视角看待历史问题，认识到不同国家在处理国际关系中的立场和动机。此外，本节课还将培养学生的历史解释能力，使学生能够对凡尔赛——华盛顿体系有一定的解释和评价，理解这一体系对国际政治格局的影响。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解历史事件的内在联系，提高历史学科的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了世界历史的发展脉络，对第一次世界大战有一定的了解，包括其原因、过程和影响。同时，学生对国际关系的基本概念和理论也有一定的认识，能够理解国家利益、权力平衡等概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件充满好奇心，尤其是对于重大历史事件的背后原因和影响。他们具备一定的分析能力和批判性思维，能够对历史事件进行深入的思考和讨论。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习，希望能够参与到课堂互动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对巴黎和会及华盛顿会议的具体过程和影响产生困惑，对于会议背后的复杂利益关系和权力斗争难以理解。此外，学生可能对凡尔赛——华盛顿体系的概念和意义感到困惑，不清晰其对国际政治格局的影响。因此，教师需要通过生动的教学方法和形象的辅助工具，帮助学生理解和掌握这些知识点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用多元化的教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于向学生传授巴黎和会及华盛顿会议的历史背景、过程和影响；讨论法用于引导学生从多元视角分析历史事件，提高他们的批判性思维能力；案例研究法用于让学生深入了解凡尔赛——华盛顿体系的具体内容和影响；项目导向学习法用于培养学生的合作能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，本节课设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演巴黎和会及华盛顿会议的各国代表，模拟会议过程，增进对历史事件的理解。

b.实验：通过搭建模拟国际政治格局的模型，让学生直观地了解凡尔赛——华盛顿体系的特点和内在矛盾。

c.游戏：设计一款关于国际关系的小游戏，让学生在互动中掌握国际政治格局的演变过程。

d.小组讨论：引导学生针对某一历史事件展开讨论，培养他们的合作精神和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：为提高教学效果，本节课将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示巴黎和会及华盛顿会议的历史背景、过程和影响，增强学生的视觉感受。

b.视频：播放相关历史事件的短视频，帮助学生直观地了解历史场景，加深对历史事件的印象。

c.在线工具：利用在线工具进行互动讨论，方便学生发表观点，提高课堂参与度。

d.史料：提供相关历史史料，让学生进行分析解读，培养他们的史料实证素养。

e.辅助教材：选用合适的辅助教材，丰富教学内容，帮助学生全面掌握知识点。

f.网络资源：引导学生查阅网络资源，了解凡尔赛——华盛顿体系对当今国际政治的影响。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕巴黎和会及华盛顿会议的历史背景、过程和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解巴黎和会及华盛顿会议的历史背景、过程和影响。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。