3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册.docx

3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：绿色植物是生物圈中有机物的制造者

2.教学年级和班级：人教版生物七年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第10周星期三上午第2课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.生命观念：通过探究绿色植物的光合作用，使学生建立“植物是生物圈中有机物的制造者”的生命观念，理解生物与环境之间的相互关系。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法，对绿色植物光合作用进行探究的能力，训练学生的科学思维。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论，通过自主学习、合作学习，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

4.社会责任：培养学生关爱环境，珍惜资源的责任感，意识到绿色植物在生物圈中的重要作用，提高学生的社会责任意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。

（2）光合作用的反应式：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。

（3）光合作用的意义：完成物质转变，将无机物转变为有机物；完成能量转变，将光能转变为化学能。

（4）光合作用的场所：叶绿体。

（5）光合作用的条件：光、二氧化碳、水。

2.教学难点：

（1）光合作用的反应机理：学生难以理解为什么植物能利用光能将无机物转变为有机物。

（2）光合作用的能量转换：学生难以理解光能如何转变为化学能。

（3）光合作用的原料和产物：学生难以区分光合作用的原料和产物。

（4）光合作用的探究过程：学生难以理解科学家如何发现和验证光合作用。

（5）光合作用的实际应用：学生难以理解光合作用在现实生活中的意义。

针对以上重点和难点，教师在教学中应充分利用各种教学手段，如图片、动画、实验等，生动形象地展示光合作用的过程，帮助学生理解和掌握。同时，通过设置启发性问题和课堂讨论，激发学生的思考，引导学生主动探究，突破教学难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版生物七年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集相关的图片和图表，展示绿色植物的光合作用过程，包括叶绿体、二氧化碳、水、有机物和氧气的转化。

b.准备光合作用的动画或视频资源，以生动形象地展示光合作用的过程和原理。

c.准备一些实验操作的演示视频或动画，以供学生在实验环节参考和指导。

3.实验器材：

a.准备一定数量的光合作用实验器材，包括绿叶植物、透明塑料袋、二氧化碳供应源（如苏打水）、水、测量工具等。

b.确保实验器材的完整性和安全性，进行实验前对器材进行检查和消毒。

c.为学生提供实验操作指导，明确实验步骤、注意事项和实验结果的解读。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。

b.设置实验操作区，确保每个实验小组都有足够的空间进行实验操作。

c.布置讨论区，提供舒适的座位和讨论环境，以便学生进行小组讨论和交流。

d.准备白板或黑板，以便教师进行板书和展示重点知识。

5.教学工具：

a.准备多媒体投影仪和音响设备，用于展示教材内容、辅助材料和实验操作指导。

b.准备教学PPT或幻灯片，展示本节课的主要知识点、实例和问题讨论。

c.准备教学笔记本电脑或平板电脑，用于播放多媒体资源和实验操作指导。

6.学习资源：

a.提供相关的学习网站或在线资源，供学生进行课后自主学习和拓展学习。

b.提供课后作业和练习题，帮助学生巩固本节课的知识点。

c.提供学习指南或学习资料，指导学生如何有效地进行学习和复习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绿色植物光合作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道绿色植物是如何制造有机物的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于绿色植物光合作用的图片或视频片段，让学生初步感受光合作用的魅力或特点。

简短介绍绿色植物光合作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.绿色植物光合作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绿色植物光合作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解光合作用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍光合作用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.绿色植物光合作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绿色植物光合作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的光合作用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解光合作用的多样性或复