12 总也倒不了的老屋教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx

12总也倒不了的老屋教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：总也倒不了的老屋教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册语文统编版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过教学《总也倒不了的老屋》，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言理解与运用：通过阅读文本，使学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句子，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情节和人物，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

3.审美创造与欣赏：通过欣赏课文中富有想象力的描绘和生动的语言，激发学生的审美情感，培养学生的文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的传统元素和价值观念，使学生了解并传承中华优秀传统文化，提高学生的文化素养。

5.自主学习与团队合作：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的问题解决能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容理解：理解《总也倒不了的老屋》的故事情节和人物特点。

2.语言表达：学会运用课文中的关键词汇和句子进行表达。

3.文学鉴赏：欣赏课文中的描绘和表达方式，培养文学鉴赏能力。

难点：

1.课文深层含义：理解课文中的象征意义和背后的道理。

2.创造性思维：运用想象力进行故事情节的拓展和创作。

3.文化背景：了解课文中的传统文化元素和价值观念。

解决办法：

1.针对课文内容理解，可以采用分段阅读和讨论的方式，引导学生深入理解故事情节和人物特点。

2.对于语言表达，可以通过角色扮演和情景模拟等活动，让学生实际运用课文中的词汇和句子。

3.为了培养文学鉴赏能力，可以组织学生进行文学作品的比较和分析，引导他们欣赏和评价课文中的艺术特色。

4.对于课文深层含义的理解，可以通过引导学生在小组内讨论和分享自己的看法，帮助他们深入领悟课文所传达的寓意。

5.为了激发学生的创造性思维，可以组织他们进行故事情节的拓展和创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。

6.对于文化背景的了解，可以结合相关的历史和文化知识进行讲解和介绍，帮助学生更好地理解课文中的传统文化元素。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、讲台、黑板、多媒体投影仪、计算机、学生桌椅、课本《总也倒不了的老屋》。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：PPT演示文稿、教学视频或音频材料（如果有的话）。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、创作活动等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《总也倒不了的老屋》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《总也倒不了的老屋》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《总也倒不了的老屋》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《总也倒不了的老屋》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《总也倒不了的老屋》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析故事情节的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析故事情节的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《总也倒不了的老屋》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析故事情节的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《总也倒