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6.3国家行政机关教学设计-2023-2024学年统编版八年级道德与法治下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:统编版八年级道德与法治下册
2.教学年级和班级:八年级道德与法治课堂
3.授课时间:2023年4月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:法治意识、公民素养、批判性思维和问题解决能力。
1.法治意识:通过学习国家行政机关的相关知识,使学生了解国家行政机关的性质、职责和权力,增强学生的法治观念,培养学生尊重和维护法律的意识。
2.公民素养:培养学生具备公民的基本素质,使学生了解并积极参与国家政治生活,提高学生的公民责任感和社会责任感。
3.批判性思维:培养学生对国家行政机关的认知能力,引导学生学会分析、评价和批判国家行政机关的工作,提高学生的思维品质。
4.问题解决能力:通过案例分析、小组讨论等方式,培养学生在面对现实问题时,能够运用所学知识进行思考、分析和解决问题的能力。
学情分析
我所教授的八年级道德与法治课堂,学生的层次相对较为均衡。他们在之前的学习中已经接触过一些法治知识,对我国的政治体制有了初步的了解。大部分学生对法治观念有一定的认识,能够理解法律在国家治理中的重要性。然而,对于国家行政机关的详细内容和运作机制,学生们了解不够深入。
在知识方面,学生们对于国家行政机关的定义、职责和权力等基本概念有所了解,但对其运行机制、与人民的关系等方面的知识较为模糊。他们对于行政机关在实际生活中的应用和作用有一定的认识,但缺乏系统的理解和深入的探讨。
在能力方面,学生们普遍具备一定的分析问题和批判性思维能力。他们能够在教师的引导下,对行政机关的工作进行初步的分析和评价。然而,在问题解决能力的培养上,学生们还需要进一步提高。他们需要学会如何运用所学知识,解决实际问题,提高自己在社会生活中的实践能力。
在素质方面,学生们具备一定的公民素养,了解并关注国家政治生活。他们关心社会热点问题,对于社会公正和公平有一定的追求。然而,部分学生对于公民参与政治生活的方法和途径不够了解,需要进一步引导和培养。
在行为习惯方面,大部分学生上课认真听讲,积极参与课堂讨论。然而,也有部分学生对课堂内容兴趣不高,参与度较低。这可能对课程学习产生一定的影响,需要教师通过多种教学方法和互动环节,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。
针对以上学情分析,本节课的教学设计将注重对学生知识体系的完善,通过案例分析、小组讨论等教学方法,提高学生的问题解决能力和批判性思维。同时,通过引导学生们参与课堂讨论,提高他们的公民素养,培养他们积极参与国家政治生活的意识。对于不同层次的学生,我将采取差异化的教学策略,满足他们的学习需求,提高课堂教学效果。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的核心素养目标,我将采用以下教学方法:
-讲授法:通过教师的讲解,为学生提供国家行政机关的基本概念、性质和职责等知识,为学生搭建学习框架。
-案例研究法:提供具体的行政机关案例,让学生分析、讨论并评价行政机关的工作,提高学生的批判性思维和问题解决能力。
-小组讨论法:组织学生进行小组讨论,促进学生之间的交流与合作,培养学生的公民素养和团队协作能力。
-互动式教学法:通过提问、回答等方式,引导学生主动参与课堂,提高学生的思维能力和口头表达能力。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生的参与和互动,我将设计以下教学活动:
-导入环节:通过播放一段关于国家行政机关的视频,引发学生的兴趣和思考,为后续学习做好铺垫。
-案例分析环节:提供一则行政机关的案例,让学生进行分析,引导学生运用所学知识解决问题。
-小组讨论环节:将学生分成小组,让他们就案例中的问题进行讨论,培养学生的合作能力和批判性思维。
-分享与反馈环节:邀请学生分享自己的观点和讨论成果,让其他学生进行评价和反馈,促进学生之间的交流和学习。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了支持教学活动的开展,我将使用以下教学媒体和资源:
-PPT:制作精美的PPT,展示国家行政机关的基本概念、性质、职责等相关知识,帮助学生直观地理解课程内容。
-视频:选择合适的视频资源,用于导入环节,引发学生的兴趣和思考。
-案例材料:准备相关的案例材料,用于案例分析环节,让学生能够深入地了解国家行政机关的实际运作。
-在线工具:根据需要,使用在线工具进行教学互动,如讨论板、投票等,增加课堂的互动性和趣味性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“国家行政机关”课题
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