2024年五年级英语上册 Unit 5 Can you tell me教案 陕旅版（三起）.docx

2024年五年级英语上册Unit5Canyoutellme教案陕旅版（三起）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为陕旅版（三起）2024年五年级英语上册Unit5Canyoutellme?。教学内容主要围绕问路和描述地点进行，包括以下重点词汇和句型：street，corner，building，nextto，infrontof，behind，turnleft，turnright等。同时，通过本节课的学习，学生将掌握如何用英语询问和描述具体地点。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的方位词和简单的问路对话。在此基础上，Unit5的内容将帮助学生进一步拓展词汇和句型，使他们在实际场景中更自如地进行问路和描述地点。此外，本节课将结合课本中的情境图和对话，让学生在实际语境中巩固所学知识，提高语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过学习Unit5Canyoutellme?，使学生能够熟练运用目标词汇和句型进行问路和描述地点，提高口语表达和交流能力。

2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和空间想象能力，通过描述地点和规划路线，锻炼学生的分析、推理和解决问题能力。

3.文化意识：通过学习问路和描述地点的英语表达，让学生了解和尊重不同文化背景下的交际礼仪，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：在之前的英语学习中，学生掌握了基本的日常交流词汇和简单句型，如问候、介绍、颜色、数字等。此外，他们已经学会了简单的方位词如up,down,left,right等，并能够进行简单的问路和指路对话。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生普遍对英语学习保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲、故事等多样化的教学活动来学习英语。学生在小组合作和角色扮演活动中表现出较强的交际能力和合作精神。此外，学生具有一定的模仿能力和想象力，适合通过情景教学法和任务型教学法进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit5的学习中，学生可能在新词汇和复杂句型的掌握上遇到困难，如street,corner,building等词汇的准确运用以及描述地点时的句子结构。此外，对于如何在实际场景中灵活运用所学知识进行问路和描述地点，学生可能会感到挑战。部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在一定难度，需要教师给予个别关注和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：结合Unit5的教学内容，教师通过创设真实的问路场景，让学生在模拟情境中进行角色扮演，练习目标词汇和句型，提高学生的口语表达和交际能力。

2.任务型教学法：将学生分成小组，完成一系列与问路和描述地点相关的任务，如设计一条路线图、编写一段对话等，激发学生的合作精神和解决问题的能力。

3.互动教学法：通过师生互动、生生互动，采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维品质和学习积极性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示问路的真实场景，让学生在视觉和听觉上直观地感受和学习目标语言，增强记忆和理解。

2.教学软件：运用互动式白板、在线英语学习平台等现代化教学软件，设计趣味性的课堂活动，如单词游戏、听力练习等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教具：使用地图、路标等实物教具，帮助学生更直观地理解方位词和描述地点的句型，提高教学效果。

此外，结合以下具体教学步骤，进一步运用教学方法和手段：

1.导入新课：通过播放一段关于问路的视频，吸引学生的注意力，为新课内容做铺垫。

2.新课内容呈现：利用PPT展示新课的词汇和句型，结合情境教学法，让学生在具体场景中学习并运用目标语言。

3.课堂练习：运用互动教学法，开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。

4.巩固拓展：利用教学软件设计单词游戏和听力练习，帮助学生巩固词汇和句型，提高语言运用能力。

5.课堂小结：通过问答、总结等方式，检查学生对本节课知识的掌握情况，为课后作业布置提供依据。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit5的词汇列表和问路的简单对话，要求学生预习并尝试理解新词汇的用法。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述地点和问路”，设计问题，如“如何用英语描述你的学校位置？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情