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Unit2Wearegoingtoreadstories（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit2Wearegoingtoreadstories

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够运用所学语言描述日常生活中的事物和情景。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同的文化背景，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过本节课的阅读和讨论，学生能够发展批判性思维，分析故事中的情节和人物，提出自己的见解。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习的能力，学会如何通过阅读和探究来获取新的知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了英语的基本语法结构，能够理解和运用一些基本的句型和词汇。他们也应该有一定的阅读理解能力，能够理解简单的英文故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对故事和小说类的内容比较感兴趣，因此通过故事来学习英语可以激发他们的学习兴趣。他们在语言学习方面有一定的能力，能够通过听、说、读、写等多种方式来学习和应用英语。他们的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的则喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和应用新词汇和句型时，学生可能会遇到记忆困难。他们可能对一些新的词汇和句型的用法不太理解，需要通过具体的例子和实际的应用来加深理解。此外，在阅读理解方面，学生可能会遇到理解障碍，特别是对于一些文化背景不太了解的故事。

教学资源准备

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，能够理解和运用一些基本的句型和词汇。他们也具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的英文故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对故事和小说类的内容比较感兴趣。他们在语言学习方面有一定的能力，通过听、说、读、写等多种方式学习和应用英语。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的则喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和应用新词汇和句型时，学生可能会遇到记忆困难。他们可能对一些新的词汇和句型的用法不太理解，需要通过具体的例子和实际的应用来加深理解。此外，在阅读理解方面，学生可能会遇到理解障碍，特别是对于一些文化背景不太了解的故事。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2Wearegoingtoreadstories》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢阅读故事吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索阅读故事的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容。我们将学习如何用英语描述我们将要阅读的故事，以及如何表达我们的阅读计划。

2.案例分析：接下来，我们来看一个关于阅读故事的小故事。这个故事展示了如何用英语描述阅读计划，以及如何表达我们对故事的期待。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述阅读计划和使用将要去做的句型这两个重点。对于阅读理解的难点部分，我会通过举例和练习来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阅读计划相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语描述阅读计划。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何制定阅读计划”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述阅读计划，以及如何表达我们对故事的期待。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对阅读计划的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时