3.6.4植物的呼吸作用 教学设计2023--2024学年苏教版生物七年级上册.docx

3.6.4植物的呼吸作用教学设计2023--2024学年苏教版生物七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

标题：“3.6.4植物的呼吸作用教学设计2023--2024学年苏教版生物七年级上册”

本节课的教学内容以苏教版生物七年级上册教材为主，重点讲解植物的呼吸作用。通过对课本内容的深入学习，让学生了解植物呼吸作用的定义、过程和意义。同时，结合学生的实际生活，通过观察和实验，让学生亲身体验和理解植物呼吸作用的重要性。

在教学过程中，我会引导学生从以下几个方面来深入学习植物的呼吸作用：

1.植物呼吸作用的定义：植物通过呼吸作用释放能量，将有机物转化为二氧化碳和水。

2.植物呼吸作用的过程：植物在细胞内进行呼吸作用，通过氧化有机物，释放能量，产生二氧化碳和水。

3.植物呼吸作用的意义：植物呼吸作用是生命活动的基础，为植物提供了能量，维持了植物的生长和发育。

4.植物呼吸作用与光合作用的关系：植物的呼吸作用和光合作用是相互对立、相互依存的过程。光合作用产生有机物，为呼吸作用提供能量；呼吸作用释放的能量为光合作用提供了动力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、生命观念、科学思维和科学态度。

1.科学探究能力：通过观察、实验和分析，学生能够自主探究植物呼吸作用的过程，培养学生的观察能力、实验设计和分析问题的能力。

2.生命观念：通过学习植物呼吸作用，学生能够理解生命活动的基本特征，认识到植物和人类在生命活动中的共同点和差异。

3.科学思维：学生能够运用逻辑思维和批判性思维，分析和解决植物呼吸作用相关问题，培养学生的科学思维能力。

4.科学态度：通过学习植物呼吸作用的重要性，学生能够树立科学的自然观念，尊重自然规律，增强环保意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.植物呼吸作用的定义和过程。

2.植物呼吸作用与光合作用的关系。

难点：

1.植物呼吸作用的具体过程和机制。

2.植物呼吸作用与光合作用的相互作用。

解决办法：

1.对于重点内容，通过PPT展示和讲解，结合实例和图片，让学生直观地理解植物呼吸作用的定义和过程。

2.对于难点内容，采用互动式教学，引导学生参与讨论和实验，通过实际操作和观察，帮助学生理解和掌握植物呼吸作用的具体过程和机制。同时，通过对比和举例，让学生明白植物呼吸作用与光合作用的相互关系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括苏教版生物七年级上册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握植物呼吸作用的相关知识。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验器材，包括植物specimens、透明塑料袋、测量仪器等。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境，并指导学生正确使用实验器材，确保实验结果的准确性和可靠性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，并为每组学生提供实验操作的空间和必要的实验材料。同时，设置一个展示区，用于展示学生的实验结果和心得体会。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、计算机、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括植物呼吸作用的相关问题和学习目标，让学生在课堂上进行自主学习和思考，提高学生的学习效果和参与度。

7.教学反馈表：在课程结束后，为学生准备教学反馈表，收集学生对课程内容和教学方式的反馈意见，以便对教学进行改进和调整。

8.教学指导书：为教师准备教学指导书，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等，以便教师能够清晰地了解教学要求和教学资源，进行有效的教学设计和教学指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解植物的呼吸作用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习植物的呼吸作用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确植物的呼吸作用教学目标和植物的呼吸作用重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保植物的呼吸作用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习植物的呼吸作用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入植物的呼吸作用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物的光合作用内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知