陕西省周至县第二中学高中语文 1 林黛玉进贾府教案 新人教版必修3.docx

陕西省周至县第二中学高中语文1林黛玉进贾府教案新人教版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中语文《红楼梦》——林黛玉进贾府

2.教学年级和班级：陕西省周至县第二中学高中语文1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读《红楼梦》中“林黛玉进贾府”一节，提升学生对文学语言的理解和鉴赏能力，能够分析林黛玉的人物形象及其语言特色。

2.文化素养：使学生了解中国古代封建社会的家族制度、礼仪习俗，理解贾府的象征意义，培养学生对中国传统文化的认识和尊重。

3.思维品质：培养学生批判性思维，对林黛玉进贾府的情节进行合理推测，对人物性格进行分析，提高学生解决问题的能力。

4.审美情趣：通过分析林黛玉的形象，培养学生正确的审美观念，提高学生感受美、鉴赏美的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）人物形象分析：林黛玉的人物形象是本节课的重点。教师需要引导学生通过阅读文本，分析林黛玉的性格特点、内心世界以及与其他人物的关系，从而深入理解林黛玉的形象。

示例：林黛玉进贾府时，与贾母、王熙凤等人的对话，展现了她聪明、机智、敏感、多愁善感的性格特点。

（2）象征意义理解：贾府的象征意义是本节课的另一个重点。教师需要引导学生了解贾府在中国古代封建社会中的地位和象征意义，从而帮助学生更好地理解文本。

示例：贾府代表着封建社会的家族制度，林黛玉进贾府的过程，就是她逐渐适应封建社会的过程。

（3）审美情趣培养：通过分析林黛玉的形象，培养学生正确的审美观念，提高学生感受美、鉴赏美的能力。

示例：林黛玉的诗词作品，如《桃花扇底江南水》，展现了她的才情和独特的审美情趣。

2.教学难点：

（1）人物性格分析：分析林黛玉的性格特点和内心世界是教学难点。学生可能难以理解林黛玉的多重性格和她复杂的情感变化。

示例：教师可以通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析林黛玉的性格特点。

（2）文化背景理解：了解中国古代封建社会的家族制度、礼仪习俗是教学难点。学生可能对贾府的象征意义和封建社会的特点难以理解。

示例：教师可以通过PPT、视频等辅助材料，为学生提供更多关于古代封建社会的背景知识。

（3）审美观念培养：培养学生正确的审美观念，提高学生感受美、鉴赏美的能力是教学难点。学生可能对文学作品的审美价值难以把握。

示例：教师可以通过引导学生分析林黛玉的诗词作品，讨论其艺术特色和审美价值，帮助学生培养正确的审美观念。

四、教学方法与手段

一、教学方法

1.讲授法：在课堂上，教师将运用系统的语言向学生传授知识，引导学生理解林黛玉的人物形象、封建社会的家族制度等核心概念。

2.互动讨论法：通过分组讨论、角色扮演等方式，激发学生对林黛玉进贾府情节的兴趣，培养学生的批判性思维和审美情趣。

3.案例分析法：选取林黛玉的诗词作品作为案例，让学生分析其艺术特色和审美价值，提高学生的文学鉴赏能力。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用PPT、视频等现代化教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.教学软件：运用在线教学平台、互动问答系统等软件工具，促进学生主动参与课堂，提高教学效果。

3.实物展示：展示与《红楼梦》相关的文物、图片等实物资料，帮助学生更直观地了解古代封建社会的家族制度和礼仪习俗。

4.小组合作学习：利用小组合作学习模式，让学生在讨论和合作中分析林黛玉的人物形象，培养学生的团队协作能力。

5.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅相关文献、观看文学讲座等，拓宽学生的知识视野。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《林黛玉进贾府》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为在封建社会中，一个人物如何通过言行举止来展现自己的性格特点？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索林黛玉的性格奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解林黛玉的人物形象。林黛玉是《红楼梦》中的主要人物之一，她聪明机智、多愁善感，具有独特的性格特点。

2.案例分析：接下来，我们来看一下林黛玉进贾府这一情节。这个情节展示了林黛玉的性格特点，以及她在贾府中的地位和人际关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调林黛玉的性格特点和她在贾府中的人际关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与林黛玉性格特点相关的实际问题。

2.实验操作：为了