苏教版小学语文伊索寓言教学指导分享.docx

苏教版小学语文伊索寓言教学指导分享

一、教学内容

本节课选用苏教版小学语文四年级下册《伊索寓言》为教学内容。教材共收录了20则寓言故事，涵盖了狐狸和葡萄、乌鸦和狐狸、狼和小羊等经典故事。每个故事都配以精美的插图，便于学生理解和欣赏。

二、教学目标

1.让学生通过阅读《伊索寓言》，了解寓言故事的特点，学会从故事中提炼出寓意。

2.培养学生热爱文学，乐于阅读的好习惯。

3.提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量和语言表达能力。

三、教学难点与重点

重点：理解《伊索寓言》中各个故事的寓意，学会从故事中提炼出道理。

难点：如何引导学生运用寓言故事中的道理解决实际生活中的问题。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、教学PPT、黑板、粉笔。

学具：学生教材、笔记本、文具盒。

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

通过播放一段动画片，让学生初步了解《伊索寓言》的故事内容，激发学生的学习兴趣。

2.故事讲解（15分钟）

教师以PPT形式展示《伊索寓言》中的一个故事，如《狐狸和葡萄》，边讲解边板书，让学生理解故事情节，体会寓言的趣味性。

3.随堂练习（10分钟）

学生根据教师提供的练习题，对刚刚讲解的故事进行思考，如：“狐狸为什么没吃到葡萄？这个故事告诉我们什么道理？”

4.小组讨论（10分钟）

学生分小组讨论，分享自己最喜欢的《伊索寓言》故事，并讨论故事中的寓意如何运用到实际生活中。

六、板书设计

1.故事狐狸和葡萄

2.故事情节：狐狸看到树上熟透的葡萄，跳起来多次都未吃到，放弃。

3.寓意：做人要实事求是，理智面对现实，不要做无谓的挣扎。

七、作业设计

1.作业题目：请学生选择一个《伊索寓言》故事，概述故事情节，并阐述故事中的寓意。

2.答案示例：

《乌鸦和狐狸》：乌鸦捡到一块奶酪，被狐狸看见。狐狸赞美乌鸦的美妙歌声，乌鸦为了展示自己的歌声，张开嘴巴，奶酪掉在地上。这个故事告诉我们，做人要保持警惕，不要轻易相信别人的赞美。

八、课后反思及拓展延伸

本节课结束后，教师应反思教学过程中的不足之处，如：讲解是否清晰、学生参与度是否高等。同时，鼓励学生在课后阅读更多的《伊索寓言》，学会从故事中提炼出道理，提升自己的语文素养。还可以组织一次寓言故事比赛，让学生在比赛中加深对《伊索寓言》的理解和喜爱。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

在教学《伊索寓言》的过程中，重点是让学生通过阅读理解寓言故事的特点，学会从故事中提炼出寓意。难点在于如何引导学生运用寓言故事中的道理解决实际生活中的问题。

针对这一难点，教师在教学过程中应注重引导学生将寓言故事中的道理与现实生活相结合，通过举例、讨论等方式，让学生学会如何将寓言故事中的道理应用到实际生活中。

二、教学过程

1.情景引入：通过播放动画片，让学生初步了解《伊索寓言》的故事内容，激发学生的学习兴趣。

2.故事讲解：教师以PPT形式展示《伊索寓言》中的一个故事，如《狐狸和葡萄》，边讲解边板书，让学生理解故事情节，体会寓言的趣味性。在此过程中，教师应注重引导学生关注故事中的细节，如人物形象、情节发展等。

3.随堂练习：学生根据教师提供的练习题，对刚刚讲解的故事进行思考，如：“狐狸为什么没吃到葡萄？这个故事告诉我们什么道理？”

4.小组讨论：学生分小组讨论，分享自己最喜欢的《伊索寓言》故事，并讨论故事中的寓意如何运用到实际生活中。在这个过程中，教师应引导学生关注故事中的寓意，并教会他们如何将寓意运用到实际生活中。

三、板书设计

板书设计是教学过程中的重要环节，教师需要通过板书帮助学生梳理故事情节和寓意。以《狐狸和葡萄》为例，板书设计应包括故事、故事情节和寓意三个部分。

四、作业设计

作业设计应注重让学生巩固课堂所学，并将所学道理运用到实际生活中。以《狐狸和葡萄》为例，作业题目可以设置为：“请你想一想，生活中还有哪些类似狐狸和葡萄的故事，它们告诉我们什么道理？”这样既能让学生复习故事情节，又能让他们思考寓言故事在现实生活中的应用。

五、课后反思及拓展延伸

课后反思是提高教学质量的关键环节。教师需要反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰、学生参与度是否高等。同时，教师应鼓励学生在课后阅读更多的《伊索寓言》，学会从故事中提炼出道理，提升自己的语文素养。还可以组织一次寓言故事比赛，让学生在比赛中加深对《伊索寓言》的理解和喜爱。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲述故事时，教师应使用生动、形象的语言，并根据故事情节的变化调整语调，以吸引学生的注意力，增强故事的趣味性。

3.课堂提问：在教学过程中，教师应引导学生主动思考，通过提问激发学生的兴趣，如：“同学们，你们觉得狐狸为什么没吃到葡萄呢？”

4.情景导入：利用动画片或图片等素材，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣，如