XX一年级数学上第七单元加与减(二)教学设计反思作业题答案(北师大版).pdfVIP

XX一年级数学上第七单元加与减（二）教学

设计反思作业题答案（北师大版）

本单元包括古人计数、搭积木、有几瓶牛奶、有几棵树、

有几只小鸟、练习三、做个加法表等内容。

其主要知识点:

认读写11~20各数,掌握20以内数的顺序,会比较20以

内数的大小。

认识个位和十位,了解数位的意义;正确计算20以内的

不进位加法。

用凑十法计算20以内的进位加法,用数数法或用个位相

减再加十位的方法计算十几减几的不退位减法。

利用20以内的进位加法的知识解决生活中的问题。

在本单元学习以前,学生已初步理解了加减法的含义,

掌握了10以内各数的顺序及大小,会计算10以内的加减法。

对于20以内的数,大多数学生会数,但对于建立数位概念、

数的组成却不清楚,所以本节课重点掌握11~20各数的组成

及个位、十位上各数的意义,难点是建立数位概念。一年级

学生的思维特点、对数学的学习态度和习惯、数学知识与技

能的基础等差异较大,针对这些情况,在学习活动中,要让学

生仔细观察、动手操作,要特别关注每个学生的学习过程,鼓

励他们认真倾听、大胆尝试操作、积极发表自己的见解及表

达自己对知识的理解。

认识11~20各数,能正确数数、读数、写数,掌握20以

内数的顺序,会比较大小。

认识数位,识别各数位上数字的意义。

学会20以内的进位加法,并能解决相关的数学问题,具

有初步的应用意识。

让学生体会计算的多样性,培养学生的灵活性和独立

性。

创设生动有趣的活动情境,组织学生进行各种操作活

动。

教学时鼓励学生独立思考、大胆尝试,组织学生进行讨

论交流,提倡算法多样化。

在教学中联系学生的生活实际,用学到的加法解决身边

的实际问题。

古人计数1课时

搭积木1课时

有几瓶牛奶1课时

有几棵树1课时

有几只小鸟1课时

练习三1课时

做个加法表1课时古人计数。

结合现实情境能正确地数出数量在11~20之间的物体的

个数;认识11~20各数,并能正确地读、写;认识计数单位“一”

和“十”及数位“个位”和“十位”;知道11~20各数的组

成,了解20以内数的顺序及大小。

经历计数单位“十”的建构过程和11~20各数的形成过

程,建立正确的数概念,培养初步的数感和符号感;通过观察

与操作、比较与分析、抽象与概括等数学活动,初步感知替

代思想、数形结合、位值制原则等思想方法的价值。

经历用20以内的数描述身边事物的过程,体会数学与生

活的密切联系,感受数的意义和作用,体验学习数学的乐趣,

从小获得数学学习的积极情感体验。

重点:认识数位“十位”和“个位”,建立计数单位“十”

的概念,了解每个数位上的数所表示的意义。

难点:知道两位数中各数位上的数字所表示的意义及对

数位的理解。

,40~50根小棒,计数器,10个皮球装一盒,10支铅笔装一

盒,10颗珠子串为一串等。师:远古时代,我们的祖先靠打猎

为生,他们有时候也会将捕到的幼小动物圈养起来。有一天,

有几只小山羊跑到了圈外,一位猎人正在琢磨着怎样记录圈

外的只数呢!

提问:一共有几只小山羊?

师:我们一眼就看出来了。猎人为了把小山羊的数量记

录下来,就用3个小石子来代表3只小山羊。

师:圈外有3只小山羊,圈内还有呢,猎人也进行了记录。

看看猎人现在摆出的石子,你能看出这次他捉到了几只小山

羊吗?你是怎么数出来的?

师:刚才猎人用石子分别记录了圈内和圈外的小山羊的

只数,如果要一次记录小山羊的总只数,猎人就有点为难了,

快来帮帮他吧。

设计意图:通过设计故事情境,创设认知冲突,激发学生

学习的兴趣。当摆出11个石子时,一眼看出是多少非常困难,

这时让学生先估一估,再认真数一数。通过这一环节让学生

感受到当物体的数量较大时,不能一眼看出是多少,一个一

个地数又比较麻烦,为后面引出新的计数方法作铺垫。

圈一圈。体会10个一是1个十。

师:猎人只会用自己的十个手指头数数,这么多石子他

有点儿数不