12.我的环保小搭档 （教学设计）部编版道德与法治 二年级下册.docx

12.我的环保小搭档（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课的教材是部编版道德与法治二年级下册，主题为“12.我的环保小搭档”。本节课主要内容是让学生了解环保的重要性，培养学生爱护环境、节约资源的意识。通过本节课的学习，学生能够理解环保的概念，知道环保在我们日常生活中的具体表现，以及如何做到环保。同时，学生还能通过小组合作，培养团队合作精神，提高自己的实践能力。

在教学过程中，我会结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我还会注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受环保的重要性，从而更好地理解课本内容。

在课程设计中，我会充分考虑学生的学习需求，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，使学生在课堂上能够真正学有所得、学有所成。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的环保素养、团队合作素养以及实践能力。通过学习，学生将能够理解环保的重要性，认识到自己在环保中的责任和义务，培养爱护环境、节约资源的意识。同时，通过小组合作活动，学生将能够提高团队合作精神，学会与他人沟通、协作，培养解决问题的能力。此外，学生还将在实践中运用所学知识，提高自己的实践能力，将环保理念付诸行动。通过本节课的学习，学生将能够在道德与法治方面得到全面提升，为成为具有环保意识、团队合作精神和实践能力的社会主义建设者奠定基础。

三、学情分析

本节课的授课对象为二年级的学生，他们年龄较小，具有好奇心强、活泼好动、形象思维占主导等特点。这一阶段的学生已经开始具备一定的环保意识，但对环保的认识较为肤浅，需要通过具体的活动和实例来加深他们的理解。此外，学生在这一年龄段开始形成基本的价值观和行为习惯，因此，本节课的教学不仅注重知识的传授，还注重培养学生的环保行为习惯和团队合作精神。

在知识方面，学生已经学习过一些基本的环保知识，如节约用水、用电等，但对环保的内涵和具体实践方法还不够了解。因此，在教学过程中，我需要以生动形象的方式引导学生深入学习环保知识，并通过实践活动让他们亲身体验环保的重要性。

在能力方面，二年级的学生思维活跃，具备一定的观察力和动手能力。他们喜欢通过直观的方式获取知识，对于图片、视频等教学资源有较强的兴趣。因此，在教学过程中，我将充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，并设计一些动手操作的活动，让学生在实践中提升自己的能力。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，他们对新事物充满好奇，愿意尝试和探索。此外，学生在这一年龄段开始形成集体观念，具备一定的团队合作意识。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的探究精神和团队合作能力，引导他们在小组讨论和活动中共同解决问题。

在行为习惯方面，学生在生活中可能存在一些不良习惯，如浪费水资源、乱扔垃圾等。这些不良习惯对环保意识的培养产生了一定的负面影响。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的良好行为习惯，引导他们从日常生活中做起，做到节约资源、保护环境。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、环保小道具（如可回收物、有害垃圾等）、学生桌椅等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：环保相关视频、动画、PPT课件、在线环保知识测试等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作探究法、案例分析法、情境模拟法、实践操作法等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“环保小搭档”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环保知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“环保小搭档”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“环保小搭档”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解环保知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演