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二下语文《青蛙卖泥塘》教学设计
【教材解析】
《青蛙卖泥塘》二下语文第七单元的一篇童话故事,本单元以“改变”为主题,“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。《青蛙卖泥塘》共有12个自然段,按照事情的发展顺序展开。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住,青蛙根据小动物们指出的问题,一次又一次改造着烂泥塘,烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后,青蛙决定留在这个“好地方”,不再卖泥塘了。
【教学目标】
1.认识“卖、烂”等14个生字,读准多音字“喝”,会写“蛙、卖”等8个字,会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.朗读课文,能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
【教学重难点】
【教学过程】
一、复习导入,揭题质疑
1.教师:学习了《大象的耳朵》,你懂得了什么?
预设:
①人家是人家,我是我。
②我们不要轻易改变自己,要学会做好自己。
2.板书课题。全班齐读课题。
区分:“卖”和“买”
指导书写:“蛙”和“卖”
3.教师:读了这个课题,你知道了什么?
预设:
①我知道了故事的主人公是青蛙。
②我知道了事件是“卖泥塘”。
教师:读了课题,你有什么疑问吗?
预设:
①青蛙为什么要卖泥塘?
②青蛙要把泥塘卖给谁?
③最后,青蛙的泥塘卖出去了吗?
……
二、学习字词,扫清障碍
教师:在走进课文之前,我们先来到字词城堡闯关吧!
1.认识字词
2.积累多音字
三、学习课文,理解内容
1.教师:现在我们一起来听读课文,思考:
青蛙为什么要卖泥塘?
学生交流:
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换一些钱搬到城里住。预设:烂。换钱到城里住。品析:“烂”是什么意思?学生交流。
2.再读课文,说说有哪些动物来买泥塘?请用?圈出来。指名交流,教师适时贴板书:
3.教师:动物们买下青蛙的泥塘了吗?为什么?请在文中把它们说的话找出来。学生默读课文,用波浪线画出相关句子。
指名交流:
①一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。
②一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”
③小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说……
教师追问:咦,小狐狸说了什么呢?启发学生想象并交流。预设:
①这儿再建一个超市就好了!
②这里缺一个书店,
③这里还缺少动物诊所。
……
教师小结:说得真好!所以,青蛙卖泥塘没有成功。
4.分角色朗读,表演故事。
①学生小组内表演。
②优秀小组代表表演。
5.教师,每次听了动物们的话,青蛙心里想——
对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。
那么,青蛙为了把泥塘卖出去,它做了哪些事情呢?学生自主学习,用????在文中标出来。
6.教师:为了卖掉泥塘,青蛙听了大家的建议,把一个“烂”泥塘变成了一个“好”泥塘。一起去看看吧!
出示第11自然段——“卖泥塘喽,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里,突然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?
朗读感悟。
7.教师:你们知道“烂泥塘”变成“多好的地方”,秘诀是什么吗?同桌讨论。
预设:①善于听取他人的建议
②热爱劳动。
③积极做事。
教师小结:劳动创造美好的生活。
小拓展:做为一名小学生,我们应该怎样做才能让自己变得更好呢?
预设:①认真听课,按时完成作业。
②自己的事情自己做。
③不能偷懒。
……
教师表扬,并作适当补充。
三、学以致用,拓展延伸
教师:青蛙为了卖出泥塘,每次都大声吆喝——“卖泥塘喽,卖泥塘!”你知道,“吆喝”是什么意思吗?
预设:大声叫喊。
教师:为什么要“吆喝”?
预设:为了吸引顾客。
教师:是的,吆喝,其实就是打广告的一种方式。生活中,你留意过商家、老板是怎样吆喝的吗?请你试着来吆喝!
学生交流:①卖西瓜喽,卖西瓜!不甜不要钱!
②卖烧烤卖烧烤!好吃的烧烤,一元一串,一元一串!……教师:如果要向同学推荐一样东西,如一本书、一种文具,你会说些什么?
学生交流。
学生点评。
教师相机补充。
四、全课总结,布置作业
1.学习了这篇课文,你有什么收获?
2.请把《青蛙卖泥塘》的故事讲给爸爸妈妈听。
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