20 蜘蛛开店 教学设计.doc (2).docxVIP

统编小学语文教科书二年级下册第20课

蜘蛛开店

一、教材分析

二、教学目标

1、学习从故事中提取简单信息，通过填写示意图的方法梳理故事内容。

2、能借助示意图，带上阅读感受把故事讲具体、讲生动。

3、尝试加入想象的细节，创造性地讲故事。

三、教学准备

四、教学过程

课前小游戏：放大镜猜动物

通过放大镜放大动物的局部，学生观察各个动物的特点，猜测动物。

板块一：提取简单信息填写示意图，有序、完整地讲故事。

导语：你们知道吗？刚才这群小伙伴正准备去参加一年一度的故事擂台赛，森林之王向在座的所有小朋友也发出了邀请，请大家前去参加。大家想去吗？那就赶快坐上小火车出发吧！前面就是城堡啦！听，广播里森林之王正在宣布比赛规则呢！

【播放录音】：亲爱的参赛者们，欢迎大家来到一年一度的森林故事擂台赛。本次比赛分为三星级、四星级、五星级的三轮挑战赛，星级越高，越难，奖品也越丰厚哦！比赛前送给大家一个装有讲故事秘诀的宝盒，里面的法宝能帮助大家挑战成功哦！

（一）填写示意图，理清脉络

课件出示宝盒的讲故事小帮手

导语：想不想打开宝盒看看？咦，有个小视频。（贴教具：借助示意图讲故事），视频里告诉我们讲故事的新方法，是什么？

【微课回顾旧知】：讲故事的方法

今天我们就要学习借助示意图来讲《蜘蛛开店》的故事。看，宝盒里还藏着我们的需要的示意图哦（出示课件），可是上面的字不见了，看来我们得去故事中找找答案，把示意图填写完整！

【读书小提示】：默读课文，根据提示将示意图填写完整。

生交流，填入示意图

整理示意图，梳理课文内容

（二）有序、完整地讲故事

★★★讲故事要求：根据示意图，把故事讲得有序、完整。

导语：谁来试试，其他同学，你们仔细听听，他有没有按照顺序把这个故事完整地讲下来。【出示故事开头】：有一只蜘蛛，它每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊！它决定开一家商店……

1、个别挑战讲故事

导语：这位同学有没有按顺序把这个故事讲下来？他做到了有序。他讲的是不是一个完整的故事？有起因，有经过，也有结果，这就叫讲得很完整。这位同学已经能够借助示意图，有序完整地讲故事。他获得了三颗星，掌声祝贺他！你们想不想也获得三颗星，顺利进入故事厅？

2、全班同学练习

导语：就像这位同学一样，借助黑板上的示意图，有序完整地把故事讲给自己听。赶快开始吧！

祝贺大家，全部获得三颗星，故事厅的帷幕已经为你们拉开啦！哇！想不想在舞台上讲这个故事？那要求就更高了！必须（课件出示四颗星的讲故事要求）

板块二：借助示意图，带上阅读感受把故事讲具体、讲生动。

（一）品感受，体心情

★★★★讲故事要求：借助示意图，能带入自己的感受，把故事讲得生动、有趣。

导语：把故事讲生动可不简单，我们得先走进故事主人公——蜘蛛的内心世界去看看！

1、感受蜘蛛心理——简单：

（1）想法简单

①蜘蛛每一次开店是怎么想的呢？让我们来看看。请三位同学来读读蜘蛛开店前的三次想法，其他同学仔细听，想一想蜘蛛的三次想法有什么共同点？

卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

②生交流，发现蜘蛛想法的简单。蜘蛛开了三次店，三次的想法都是“很简单”，正因为他觉得很简单，所以他的每一次决定都没有经过仔细地思考。

③朗读感受蜘蛛想法的简单。

自读：看来蜘蛛的想法你们已经了解了，好，现在就把自己当做蜘蛛，悄悄地把自己的三个想法说一说。

教师引读：蜘蛛的三次开店想法，都是在什么情况下想出来的呢？我们再次走进蜘蛛的内心世界。你们看，第一次——，第二次——，第三次——

过渡语：你们看，蜘蛛每次开店就是这样的简单，觉得什么织起来很简单就卖什么。蜘蛛的头脑简单不仅体现在他的想法上，还体现在哪里？

（2）招牌简单

“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”

“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”

“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”

①体会招牌的简单

导语：招牌哪里体现了蜘蛛思考得简单？

预设：“一元钱”

②读出招牌的简单

教师引读：是呀，无论大小，每位顾客只需付——一元钱

无论长短，——

无论多少，——

过渡语：在蜘蛛的眼里，开编织店就是很——简单！可是真的简单吗？不简单！哪不简单？顾客不简单。

2、感受过程——不简单：

（1）顾客不简单

①感受顾客的特点：

导语：蜘蛛店长的