1.1.1 认识生活中的立体图形 教学设计-2024-2025学年北师大版数学七年级上册.docxVIP

1.1.1认识生活中的立体图形教学设计-2024-2025学年北师大版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1.1认识生活中的立体图形教学设计-2024-2025学年北师大版数学七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：认识生活中的立体图形

2.教学年级和班级：北师大版数学七年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第3节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的抽象思维能力、空间想象能力以及应用意识进行设计。

1.抽象思维能力：通过观察生活中的立体图形，让学生能够抽象出其几何特征，理解立体图形的概念，提高学生的抽象思维能力。

2.空间想象能力：通过对立体图形的分类和认知，培养学生的空间想象能力，使其能够将现实生活中的立体图形与数学中的立体图形相对应。

3.应用意识：通过生活中的实际例子，让学生意识到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识，使其能够运用所学的立体图形知识解决生活中的实际问题。

重点难点及解决办法

1.重点：

-立体图形的基本概念和特征

-立体图形的分类和识别

-立体图形在实际生活中的应用

2.难点：

-立体图形的空间想象和理解

-立体图形分类的判断和区分

-立体图形在实际问题中的应用

3.解决办法：

-利用实物模型和图片，让学生触摸和观察立体图形，增强空间想象力。

-通过小组讨论和实践活动，让学生互动交流，共同解决问题。

-提供实际生活中的例子，让学生将立体图形知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解立体图形的基本概念、特征和分类，引导学生理解并掌握相关知识。

-讨论法：学生分组讨论生活中的立体图形，分享自己的观察和理解，促进学生之间的交流和合作。

-实践活动：学生通过实际操作立体图形模型，增强空间想象力，提高对立体图形的认知和理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示立体图形，帮助学生直观地理解其特征和分类。

-教学软件：运用数学教学软件，进行立体图形的绘制和展示，方便学生观察和操作，提高教学效果。

-实物模型：提供各种立体图形模型，让学生触摸、观察和操作，增强空间想象力，加深对立体图形概念的理解。

-互动平台：利用班级互动平台，发布立体图形相关的练习题和学习资源，方便学生自主学习和交流讨论。

-评价工具：运用评价工具，对学生的学习情况进行实时跟踪和反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解立体图形的认识和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习立体图形的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确立体图形的认识教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习立体图形的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入立体图形的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的平面图形知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对平面图形的掌握情况，为立体图形新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解立体图形的基本概念、特征和分类，结合实例帮助学生理解。

突出立体图形的重点，强调空间想象能力的培养，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生活中的立体图形展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验立体图形的应用，提高实践能力。

在立体图形的新课呈现结束后，对立体图形的知识点进行梳理和总结。

强调立体图形的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对立体图形的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决立体图形问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与立体图形相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合立体图形的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分