1.2.2有机化合物组成、结构的确定教学设计-2023-2024学年高二化学下学期人教版2019选择性必修3.docxVIP

1.2.2有机化合物组成、结构的确定教学设计-2023-2024学年高二化学下学期人教版2019选择性必修3

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版2019选择性必修3的“1.2.2有机化合物组成、结构的确定”，旨在让高二年级学生掌握有机化合物的组成、结构及确定方法。课程内容与课本紧密相关，以有机化合物的结构特点为切入点，通过分析有机化合物的红外光谱、核磁共振氢谱等现代分析技术，帮助学生了解有机化合物的组成与结构鉴定方法。此外，结合课本实例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力和科学素养。本节课注重理论与实践相结合，旨在培养学生的观察、分析及创新能力，为后续学习有机化学奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的宏观辨识与微观探析能力，强化科学思维与证据意识。通过深入学习有机化合物的组成和结构确定，使学生能够运用化学知识解释现象，掌握物质分析的基本技能。学生将学会运用现代化学分析技术，如红外光谱和核磁共振氢谱，以科学的方法探究有机化合物的结构特征，培养其科学探究与创新意识。同时，课程强调在实践中的应用，激发学生的问题解决能力，促进科学态度的形成，以及在复杂情境下的决策与判断能力，为学生的终身学习和全面发展奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了有机化学基础知识，如有机化合物的分类、命名以及简单的化学性质。在此基础上，学生了解了有机化合物的基本结构特征，如碳原子的四价性和成键特点，为学习有机化合物组成、结构的确定打下基础。

2.学生对有机化学有一定的学习兴趣，尤其对新型的有机化合物及其应用方面表现出较高的热情。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但部分学生对现代化学分析技术的理解和应用能力有待提高。在学习风格上，学生偏向于合作学习和探究式学习，喜欢通过实验和实例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对有机化合物结构确定方法的理解不够深入，对红外光谱、核磁共振氢谱等现代分析技术的应用感到困惑；在解决实际问题时，可能难以将所学知识灵活运用，特别是在面对复杂有机化合物结构时，分析能力和判断能力有待提高。此外，部分学生在数据处理和结果分析方面可能存在一定的困难。针对这些情况，教学中应注重引导学生通过实际案例分析，加强实践操作，提高学生的综合运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：针对有机化合物组成、结构确定的理论知识，采用讲授法进行系统讲解，使学生掌握基本概念、原理和方法。

1.2讨论法：组织学生就有机化合物结构分析的实际案例进行讨论，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

1.3实验法：结合课本实验，让学生亲自动手操作，观察有机化合物的结构和性质，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体设备展示有机化合物的结构模型、红外光谱和核磁共振氢谱等图像，使抽象的知识形象化，便于学生理解和记忆。

2.2教学软件：运用教学软件模拟有机化合物的结构分析和实验过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源查阅有机化合物相关资料，拓展知识面，提高学生的信息素养。

具体实施：

1.讲授法：

-在讲解有机化合物的组成、结构确定方法时，结合课本内容，以生动的语言和实例进行讲解，使学生易于理解和接受。

-通过提问、设问等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：

-将学生分成小组，针对有机化合物结构分析的实际案例进行讨论，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

-组织课堂汇报，让学生分享讨论成果，提高学生的表达能力和自信心。

3.实验法：

-根据课本实验要求，提前准备好实验器材和试剂，确保实验顺利进行。

-在实验过程中，引导学生观察现象，解释原理，培养学生的科学思维。

4.多媒体设备：

-使用多媒体设备展示有机化合物的结构、红外光谱和核磁共振氢谱等图像，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-结合多媒体课件，进行课堂互动，提高教学效果。

5.教学软件：

-运用教学软件模拟有机化合物的结构分析和实验过程，让学生在虚拟环境中体验实验操作，提高学习效果。

-教学软件中的互动功能，有助于学生巩固所学知识，提高学习效率。

6.网络资源：

-指导学生利用网络资源查阅有机化合物相关资料，培养学生自主学习和信息检索能力。

-结合网络资源，组织课堂讨论，拓宽学生知识视野。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解有机化合物组成、结构的确定的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。