30第二部分高考听力综合特训(23)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇).docxVIP

30第二部分高考听力综合特训(23)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)中的第二部分高考听力综合特训(23)。该部分内容主要包括两个部分：一是听力材料的听写练习，二是根据听力材料进行的选择题练习。听力材料的主题涉及日常生活中的各种场景，如购物、旅游、健康等，旨在提高学生在实际语境中的听力理解能力和应试技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：该部分内容与学生之前学习的高中英语听力知识紧密相关，要求学生能够听懂并能正确理解日常生活中的各种场景对话和独白。同时，该部分内容也为学生提供了实战演练的机会，帮助他们在高考英语听力考试中取得更好的成绩。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：听力理解能力、语言运用能力和文化意识。首先，通过听力材料的听写练习和选择题练习，提高学生的听力理解能力，使他们能够准确理解日常生活中的各种场景对话和独白。其次，通过听力练习，培养学生的语言运用能力，使他们能够熟练运用英语进行交流和表达。最后，通过听力材料的学习，增强学生的文化意识，使他们能够了解并尊重不同文化背景下的交流习惯和表达方式。

学情分析

考虑到本节课的对象是高中学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。在听力方面，他们可能已经掌握了日常交流的基本听力技巧，如预测、主旨归纳、细节捕捉等。然而，他们在某些方面可能还存在一些问题。

首先，学生的知识水平参差不齐。有的学生可能已经掌握了较多的英语词汇和语法知识，而有的学生可能还在基础知识层面挣扎。这种差异可能导致课堂学习的节奏和深度的调整。

其次，学生的听力理解能力有待提高。虽然他们可能能够听懂一些日常对话，但在理解较复杂的听力材料时可能会遇到困难。这可能是因为他们在听力技巧和策略上还需要进一步的培养和训练。

此外，学生的语言运用能力也需要加强。虽然他们可能已经学过一些英语表达方式，但在实际运用中可能会出现错误和混乱。这可能是因为他们在语言实践方面的机会较少，需要更多的实践和锻炼。

在行为习惯方面，学生的学习态度和动机可能不尽相同。有的学生可能对英语学习充满热情和积极性，而有的学生可能对英语学习持有抵触和消极的态度。这种差异可能会对课堂氛围和学习效果产生影响。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）任务驱动法：通过听力材料的听写练习和选择题练习，让学生在实际任务中提高听力理解能力。教师可以设计不同难度的任务，让学生根据自己的能力选择适合的任务，从而激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）小组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和交流，共同完成听力练习。这种方法可以培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的语言运用能力和解决问题的能力。

（3）分层教学法：针对学生知识水平参差不齐的情况，教师可以对不同层次的学生制定不同的学习目标和教学内容，采取不同的教学方法和手段，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放听力材料，提高学生的听力效果和兴趣。教师可以选取各种形式的听力材料，如音频、视频等，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线听力训练平台、听力材料库等。这些软件可以帮助教师更好地组织和管理听力教学，提供实时反馈和个性化指导，提高教学效果和效率。

（3）互动式教学：利用互动式教学手段，如问答、讨论、角色扮演等，让学生积极参与课堂活动，提高他们的听力理解和语言运用能力。教师可以引导学生就听力材料中的话题进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第二部分高考听力综合特训(23)的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习高考听力综合特训内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习高考听力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入高考听力学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的听力技巧和策略，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的听力训练打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的听力材料，结合实例帮助学生理解。

突出听力技巧和策略的重点，强调实际应用的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力材料展开讨论，培