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青蛙卖泥塘

【教学目标】

1.在创设情景、合作互学后，通过联结、字理、对比等方法识记15个生字，读准多音字“喝”，抓关键笔画和结构学写“娃籽破卖搬倒”。

2.凭借作业本第5题，学习寻找、整理、概括信息，形成“思维导图”，说清青蛙做的事情。

3.初步感受文本“复沓”的写作手法，结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小兔等动物说了些什么话。感受转折语句的含义。

4.在小组分工、合作中学习表演讲故事，体会青蛙的角色形象。

【教学重难点】

1.利用“思维导图”，初步感受复沓写作手法，展开想象其他动物说的话，感受转折语句的含义。

2.同桌合作学习讲“好”故事，体会青蛙角色形象。

【教学过程】

（一）故事导入

1、师：你们喜欢小动物吗？那今天老师呀，就要带你们到动物王国去走一走看一看，在那里呀，每天都会发生一些很有趣很有趣的事情，你瞧有一只大象啊，他的耳朵总是垂下来，他觉得很不满意，于是呢，就用了两根竹竿把耳朵给撑起来，可是这个改变并不好，最后他要放弃了，还有一只小蜘蛛，他觉得好寂寞，好无聊，于是就开了一家纺织商店，谁知拿了一些奇奇怪怪的上的顾客，你看有来买围巾的长颈鹿，买口罩的大河马居然还有买袜子的蜈蚣，这一下小蜘蛛的生活就彻底的发生了改变，最近呀，又发生了一件新的故事，这个故事的主人公是一只小青蛙。这只小青蛙居然要卖掉他居住的泥塘。这是这么回事情呢，咱们呀，请个小朋友来读读这个故事的题目。（点同学起来读）

师：观察一下小篆的卖字是什么样的，说说你有什么发现。

生：我感觉最下面是一个人上面都是物品人在挑物品贩卖。

生：上面像个出

师：这个出是什么意思呢？

生：我觉得上面这个出的意思是把物品卖出去的意思。

师：这个出最早的意思就是把不要的东西给卖出去，这样子就能把多余的部分卖钱。后来变呀变呀它上面部分就变成了一个十，下面部分呢，又变成了买字。（书空学习卖）

（上小下大，上窄下宽，上部“十”居中，第二笔竖竖在竖中线上，，下部买，第一笔横钩在横中线上，撇从田字格中心上侧起笔，点略长，撇和点收笔持平。）

2、读一读青蛙卖泥塘。

师：你们知道青蛙为什么要卖泥塘吗？

生：青蛙觉得这个泥塘不怎么样？他想卖掉换一些钱搬到城里去住。（读一读这个句子）带有感情的读

师：什么样的地方叫做烂泥塘？

生。就是有很多烂泥巴然后还有一些水的地方叫烂泥塘。

师：想想烂泥塘，如果你踩一脚会。

生：鞋子会脏，鞋子会臭。

3、师：烂泥塘臭烘烘的一点都不好，怪不得小青蛙要把它卖掉，这样他就可以换一些钱到城里去住了，那么小青蛙为了卖掉这个泥塘做了哪些事情呢？老师啊要请同学们书中寻找答案。

自由朗读课文

读准字音，读通句子。

想一想为了卖掉泥塘青蛙做了哪些准备？

师：读得很好很快那么青蛙为卖泥塘做了哪些准备工作呢？

生：种了草还住泥塘里蓄了水。

生：他在池塘边立了一块牌子。（读一读这个句子）

师：青蛙不但竖起牌子呀，而且还在牌子上写了卖泥塘，这就是青蛙做的准备工作，同学们牌子竖好了上面字也写好了，青蛙马上就要开始卖了，咱们谁来帮青蛙卖一卖这个泥塘。

生：卖泥塘咯，卖泥塘。（点评，再齐读）

师：青蛙站在牌子边吆喝。喝（hè）是个多音字hé喝

4、师：那么青蛙为了把这个泥塘卖出去，做了这么多的准备工作，接下去他又做了哪些事情呢？所以呢，我们要接着看下去啊，要继续朗读课文3~10自然段想一想为了卖掉泥糖青蛙先后又做了哪些事情这回我们想要把笔给拿起来。

朗读课文3---10自然段

想一想：为什么要卖掉泥塘？青蛙先后要做的哪些事情

找一找：把相关句子用横线——画出来。

师：青蛙先做了什么事？

生：青蛙先去采草籽播撒在泥塘附近的地上。

师：用自己的话来说一说。

生：种草。

老师读句子，学生做动作。

师：青蛙做的第1件事情，那就是种草。第2件事情呢？

生：往池塘里一些水就能卖出去了，于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了竹子，把竹子破开一根根接起来，把水引到泥塘里。

师：这个事情做的事情有点复杂，咱们小朋友得好好琢磨琢磨，他先后干了什么读一下琢磨琢磨。

生：他先跑到山里找到泉水然后呢，然后砍了竹子接着把竹子破开，再一根一根接起来。

师：同学们青蛙做了这么多的事情，最终只为做一件事那就是……

生：把水引到泥塘里去。

师：青蛙种了草引了水，他还干了什么事情？

生：青蛙栽了树种了花，修了路，还在泥潭旁边盖了房子。

6、师：同学们一下子就找得出来，那么现在我们一起来读一读这些话，我要想和你们合作一下，我来读前边部分你们来读后面红颜色的字。

师：同学们青蛙做了那么多事情，泥潭卖出去了吗？

生：没有呢

师：那你怎么知道没卖出去呀？你从哪里发现的？

生：青蛙他想这么好的地方自己住挺好的为什么要卖掉呢？

师：为什么青蛙会这么想呢？咱们得去看一看变化之后的泥塘是什么样的。（点一位小朋友起来读一读变化