2 我们有精神（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治 一年级下册.docxVIP

2我们有精神（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级下册道德与法治教材中“我们有精神”一课。本节课将引导学生理解精神面貌的重要性，培养学生积极向上的精神态度。具体内容包括：1.讨论精神面貌的定义及其重要性；2.分析积极精神面貌对于个人成长的意义；3.探索如何保持良好的精神面貌，包括良好的生活习惯、积极的心态等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触到关于个人品质、态度等方面的知识，通过本节课的学习，将进一步深化对这些知识的理解，并将之运用到实际生活中，培养良好的精神面貌。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.道德素养：通过学习，学生能够理解精神面貌对于个人和社会的重要性，认识到保持积极向上的精神态度对于个人成长的价值，从而培养良好的道德品质和道德判断力。

2.法治意识：通过案例分析，学生能够理解法律对于维护社会秩序和保护个人权益的作用，培养学生的法治意识和法律素养。

3.社会参与：通过小组讨论和分享，学生能够学会与他人合作、交流，提高解决问题的能力，培养积极参与社会生活的意识和社会责任感。

4.自我管理：通过学习如何保持良好的精神面貌，学生能够培养良好的生活习惯和自我管理能力，提高自我约束和自我激励的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）精神面貌的定义及其重要性：引导学生理解精神面貌是指一个人内在的品质和外在的表现，它对于个人的成长和发展具有重要意义。

（2）积极精神面貌对于个人成长的意义：通过案例分析，让学生明白保持积极向上的精神态度有助于个人克服困难、积极进取、实现目标。

（3）如何保持良好的精神面貌：教育学生养成良好的生活习惯，如规律作息、健康饮食、合理锻炼等，以及培养积极的心态，如乐观、自信、坚韧等。

2.教学难点：

（1）精神面貌的内在与外在表现：学生难以理解精神面貌既包括内在的品质，也包括外在的表现。教师可通过举例、讲解等方式，帮助学生领会精神面貌的内涵。

（2）积极精神面貌对于个人成长的深远影响：学生可能难以理解积极精神态度对于个人成长的长远意义。教师可以借助案例、故事等形式，让学生感受积极精神态度的力量。

（3）如何保持良好的精神面貌：学生可能不知如何将理论知识运用到实际生活中。教师可以通过设计实践活动、制定行动计划等，引导学生将所学知识付诸实践。

举例说明：

重点举例：在学习“精神面貌的定义及其重要性”这一部分时，教师可以邀请学生分享身边的精神面貌良好的例子，让学生通过观察和体会，理解精神面貌的重要性。

难点举例：在讲解“积极精神面貌对于个人成长的深远影响”这一部分时，教师可以讲述一个有关积极精神态度帮助个人克服困难、最终成功的案例，让学生感受积极精神态度的力量。

实践活动：在学习“如何保持良好的精神面貌”这一部分时，教师可以组织学生开展“的精神面貌”主题活动，让学生通过制定个人行动计划、分享经验等方式，将所学知识付诸实践。

教学资源准备

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和精神面貌的重要性，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示不同精神面貌的图片，让学生通过观察和讨论，理解精神面貌的内涵和重要性。

3.实验器材：如果涉及实验或实践活动，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排了关于保持良好精神面貌的实验，需要准备相关的实验材料，如植物生长实验器材等，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以创造适宜的学习氛围。例如，可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和适当的讨论空间，鼓励学生进行小组讨论和合作学习。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.学习单：设计学习单，包括问题思考、讨论问题、行动计划等，帮助学生梳理学习内容，引导学生进行自主学习和反思。

7.反馈表：准备反馈表，用于收集学生对教学内容的理解程度和教学方法的意见和建议，以便及时调整教学策略，提高教学效果。

8.教学指导书：教师需要准备教学指导书，其中包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法等详细的教学设计和指导，以便教师在教学过程中参考和指导学生。

9.学生作业：准备相关的作业题目，用于巩固学生对教学内容的理解和应用，同时也可以作为评估学生学习效果的一种方式。

10.辅导材料：为了满足不同学生的学习需求，准备一些辅导材料，如额外的练习题、学习指导等，供学生自主学习和复习使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确