13.2《致大海》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

13.2《致大海》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修中册中第13.2节《致大海》。本节课的教学内容主要包括对诗人普希金的生平介绍、诗歌《致大海》的创作背景解析、诗歌主题思想的探讨、诗歌艺术特色的分析以及诗歌的朗读和鉴赏。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了普希金的其他诗作，对普希金这位诗人有一定的了解。同时，学生也掌握了一定的诗歌鉴赏能力，能够分析诗歌的主题思想和艺术特色。通过对《致大海》的学习，学生能够进一步加深对普希金诗歌的理解，提高自己的诗歌鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《致大海》，学生能够理解并运用诗歌中的词汇和语言表达，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析《致大海》的创作背景和诗歌主题思想，学生能够培养自己的批判性思维和创造性思维，提高自己的思维分析能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和朗读《致大海》，学生能够培养自己的审美情趣，提高对诗歌艺术的鉴赏能力，并能够创造性地进行诗歌创作。

4.文化传承与理解：通过学习普希金的生平事迹和《致大海》的创作背景，学生能够了解俄罗斯文学的特点，提高对不同文化背景的理解和尊重，培养自己的文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《致大海》之前，学生应该已经掌握了普希金的基本生平知识，对诗歌的基本形式和技巧有所了解，能够分析和鉴赏诗歌的主题思想和艺术特色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对文学作品的分析和鉴赏普遍感兴趣，尤其是那些具有深刻社会意义和历史背景的作品。在能力方面，学生普遍具有较强的阅读理解能力和一定的批判性思维能力，但诗歌鉴赏能力参差不齐。在学习风格上，大多数学生偏好通过案例分析和讨论来深化理解，但也有一部分学生更习惯于传统的教师讲授方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《致大海》时，学生可能会对普希金复杂的生平背景和诗歌中的象征手法感到困惑。此外，诗歌中的深层次主题和情感可能难以理解，尤其是对于那些缺乏足够文学背景知识的学生。在鉴赏方面，学生可能对诗歌的节奏、韵律和修辞技巧的理解不足，需要通过具体的分析和实践来提高。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生提供普希金生平背景和诗歌创作的相关知识；通过讨论法，促进学生对诗歌主题思想和艺术特色的深入探讨；通过案例研究法，让学生分析具体诗歌作品，提高鉴赏能力；通过项目导向学习法，鼓励学生进行诗歌创作实践，培养创新能力。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣和参与度，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演普希金及其时代背景中的不同角色，通过情景再现的方式，让学生更加深入地了解普希金的创作背景；

-实验：组织学生进行诗歌创作实验，尝试运用所学技巧创作一首诗歌，以此培养学生的创作能力和审美鉴赏能力；

-游戏：设计诗歌鉴赏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高鉴赏能力。

3.确定教学媒体使用：为提高教学效果，本节课将利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂的互动性和趣味性。同时，利用网络平台，让学生有机会欣赏更多优秀的诗歌作品，拓宽视野，提高审美鉴赏能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《致大海》的创作背景和主题思想，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《致大海》的创作背景和主题思想。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《致大海》的创作背景和主题思想，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能