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（天津通用版）天津市实验中学七年级信息技术第七单元第一节快速建立秩序册教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教材分析

“快速建立秩序册”是天津市实验中学七年级信息技术第七单元的第一节内容。本节课的主要任务是让学生掌握使用电子表格软件快速建立秩序册的方法。教材以实际操作为导向，通过案例分析和任务驱动，让学生在实践中掌握知识。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习快速建立秩序册，学生可以更好地组织和管理自己的学习、生活和工作。此外，本节课还侧重培养学生的信息素养和创新能力，让学生在掌握基本操作技能的基础上，发挥自己的主观能动性，探索更多的可能性。

在教学设计中，我将遵循“任务驱动、实践为主、学生主体”的原则，以案例分析和任务操作为主线，引导学生逐步掌握快速建立秩序册的方法。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的指导和关爱，使他们在课堂上充分展示自己，提高信息技术的应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：通过本节课的学习，使学生能够认识到信息技术在组织和管理学习、生活和工作中的重要性，培养他们主动应用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：引导学生运用计算机科学的方法和思维，分析问题、设计算法，提高他们运用信息技术解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：培养学生运用电子表格软件进行数据分析、处理和创新的能力，使他们能够在数字化环境中进行有效的学习和工作。

4.信息社会责任：引导学生了解和遵循信息法律法规，养成安全、文明、健康的网络行为，使他们成为具备良好信息素养的公民。

学情分析

针对七年级的学生，他们在之前的学习过程中已经接触过一些信息技术的基础知识，对于电子表格软件有一定的了解。但在实际操作能力和创新能力方面，学生的水平参差不齐。有的学生能够熟练运用电子表格软件进行基本的数据处理，而有的学生则可能连基本操作都还不够熟练。

在知识、能力、素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和一定的自学能力，但部分学生在信息技术方面存在恐惧心理，对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的情绪，给予他们更多的关爱和鼓励，帮助他们克服恐惧，提高信息技术的学习兴趣。

此外，学生在行为习惯方面也存在一定差异。有的学生课堂纪律良好，积极参与讨论和实践操作；而有的学生则可能注意力不集中，容易走神。针对这种情况，我需要在教学过程中采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

针对学生的实际情况，我将在教学过程中注重个体差异，给予每个学生充分的指导和关爱，使他们在课堂上充分展示自己，提高信息技术的应用能力。同时，通过设计具有挑战性和实践性的任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和信息素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《（天津通用版）天津市实验中学七年级信息技术》第七单元第一节《快速建立秩序册》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和讲解。

3.实验器材：本节课涉及电子表格软件的操作实践，需要确保每个学生都有一台可以进行操作的计算机。同时，检查计算机中的电子表格软件是否正常运行，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，安排学生进行小组讨论和合作完成任务；在实验操作区，安排学生进行电子表格软件的操作实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“快速建立秩序册”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是秩序册吗？它在我们生活中有哪些应用场景？”

展示一些关于秩序册的图片或视频片段，让学生初步感受秩序册的作用和重要性。

简短介绍秩序册的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电子表格软件基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子表格软件的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电子表格软件的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电子表格软件的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电子表格软件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子表格软件的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的使用电子表格软件建立秩序册的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子表格软件在建立秩序册方面的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电子表格软件解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一