1.3.1 细胞中的蛋白质2024-2025学年高一生物同步精品教学设计（苏教版2019必修1）.docx

1.3.1细胞中的蛋白质2024-2025学年高一生物同步精品教学设计（苏教版2019必修1）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自苏教版2019必修1教材第1章的第3节第1部分，主要涉及“细胞中的蛋白质”这一主题。具体内容包括：

1.蛋白质的基本概念：介绍蛋白质的定义、组成元素和结构特点。

2.蛋白质的功能：阐述蛋白质在细胞中的功能，如酶、结构蛋白、运输蛋白等。

3.蛋白质的合成与降解：介绍蛋白质的生物合成过程，包括转录和翻译；以及蛋白质的降解过程，包括蛋白酶的作用等。

4.蛋白质与疾病：简要介绍蛋白质异常与疾病之间的关系，如蛋白质错乱导致的遗传性疾病等。

5.蛋白质的研究方法：介绍一些常用的研究蛋白质的方法，如凝胶渗透色谱、质谱等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习细胞中的蛋白质，使学生能够理解蛋白质在生命活动中的重要性，形成对生命现象的深入认识。

2.科学思维：培养学生运用归纳总结、分析比较等科学思维方法，对蛋白质的结构、功能和代谢过程进行深入思考。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验、数据分析等途径，探究蛋白质的性质和功能，提高学生的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生对生物学研究的兴趣，增强学生对科学知识的敬畏之心，培养严谨治学的科学态度。

三、学情分析

本节课的对象是2024-2025学年高一学生，他们已经完成了对生物学的基本认识，具备了一定的生物知识基础。在学习本节课之前，学生已经学习了细胞的基本结构、功能以及细胞的代谢过程等相关知识，对生命科学有了初步的认识。

在知识层次上，学生对于细胞中的物质有一定的了解，但是对于蛋白质的结构、功能和代谢过程等方面的知识较为有限。因此，在学习本节课时，学生需要建立起蛋白质的基本概念，理解蛋白质在细胞中的重要作用，并掌握蛋白质的合成与降解过程。

在能力层次上，学生已经具备了一定的观察、实验和数据分析的能力。在学习本节课的过程中，学生需要运用已有的观察和实验能力，通过观察细胞中的蛋白质分布和功能，以及参与实验操作，进一步培养自己的观察和实验能力。同时，学生还需要运用数据分析能力，对实验结果进行分析和解释，从而更好地理解蛋白质的作用和功能。

在素质方面，学生具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习本节课时，学生需要运用逻辑思维，理解和分析蛋白质的结构与功能之间的关系，以及蛋白质的合成与降解过程。同时，学生还需要培养自己的团队合作意识和沟通表达能力，通过与同学的合作和讨论，共同解决问题，提高自己的综合素质。

在学习行为习惯方面，学生的学习态度积极，对于新知识充满好奇心和探索欲望。然而，部分学生可能存在学习方法不当、学习习惯不良等问题，如拖延、缺乏自律等，这可能会影响他们在学习过程中的效果和效率。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习习惯，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将运用系统的讲授法，向学生传授蛋白质的基本概念、结构和功能等知识，帮助学生建立蛋白质的知识框架。

（2）案例研究法：通过分析具体的蛋白质案例，让学生深入了解蛋白质在细胞中的具体作用，提高学生的理解和应用能力。

（3）实验教学法：组织学生进行蛋白质相关实验，培养学生的观察和实验能力，使学生在实践中掌握蛋白质的性质和功能。

（4）小组讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的团队合作和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演蛋白质合成过程中的不同角色，如RNA、氨基酸、酶等，通过角色扮演，使学生更好地理解蛋白质合成的过程。

（2）实验操作：组织学生进行蛋白质提取和分离实验，让学生通过实验观察蛋白质的性质和分布，加深对蛋白质的理解。

（3）游戏设计：设计一个关于蛋白质的问答游戏，让学生在游戏中巩固蛋白质知识，提高学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示蛋白质的结构、功能和合成过程等知识，帮助学生直观地理解蛋白质的相关概念。

（2）视频：播放细胞中蛋白质合成和降解过程的视频，让学生更直观地了解蛋白质在细胞中的动态变化。

（3）在线工具：利用在线工具，如网络资源、模拟实验软件等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生拓展知识，提高自主学习能力。

（4）实验室资源：充分利用实验室的设备和材料，组织学生进行实验操作，提高学生的实践能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动