（水滴系列）七年级生物下册 3.3.1 物质运输的载体教案2 （新版）济南版.docx

（水滴系列）七年级生物下册3.3.1物质运输的载体教案2（新版）济南版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是物质运输的载体。教材的章节为七年级生物下册3.3.1节。本节内容主要包括以下几个方面：

1.血液的组成：介绍血液的组成，包括血浆和血细胞，重点介绍红细胞、白细胞和血小板的形态结构及功能。

2.血液循环的途径：讲解血液循环的途径，包括体循环和肺循环，通过图示展示血液循环的具体路径。

3.物质运输的功能：阐述血液在人体内的作用，包括运输营养物质、氧气、二氧化碳等物质，以及维持体温和酸碱平衡等功能。

4.心脏的结构与功能：介绍心脏的形态结构，包括四个腔室、心脏瓣膜等，并讲解心脏的泵血功能。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级生物课程中已经学习了人体的基本组织和器官，对细胞、组织、器官的概念有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解血液循环系统，掌握血液的组成、功能以及心脏的结构与功能，从而形成系统性的生物知识结构。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习血液的组成和功能，使学生建立对生命体内的物质运输机制的认识，形成对生命系统整体性的理解。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等科学方法，探究血液循环过程中血液成分的变化及其意义。

3.科学探究：鼓励学生参与实验和观察，通过实践活动，提高学生对物质运输载体——血液的探究能力。

4.社会责任：引导学生关注人体健康，培养学生关爱生命、关注社会公益事业的责任感，意识到生物学知识在生活中的应用和重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了细胞的基本结构、人体的基本组织和器官等知识。对血液循环有一定的了解，知道血液循环的途径和意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动有趣的生物实验和图片较为感兴趣，通过观察和操作实验能更好地理解和掌握知识。在学习能力上，学生具备一定的观察、分析和推理能力，能够进行简单的探究实验。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，部分学生偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解血液循环的复杂途径和血液成分的功能时可能会感到困难。此外，对于心脏的结构和功能，学生可能难以理解其精细的工作原理。此外，学生可能对实验操作和观察到的现象产生疑惑，需要教师进行耐心解答和引导。

教学资源

1.软硬件资源：教室、显微镜、实验器材、投影仪、电脑等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物课程教学资源包等。

3.信息化资源：生物知识图片、视频、动画等。

4.教学手段：讲授法、问答法、实验法、小组合作探究等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）：

以提问方式引导学生回顾之前学过的细胞、组织和器官知识，为新课血液循环的学习做好铺垫。接着，通过展示一张血液循环的图片，引起学生的兴趣，提问：“你们知道这张图片是什么吗？它与我们今天的课程有什么关系？”让学生思考并导入新课。

2.讲授新课（15分钟）：

首先，详细讲解血液的组成，包括血浆和血细胞，特别是红细胞、白细胞和血小板的形态结构及功能。通过展示血液成分的图片，让学生直观地了解各种血细胞的形态。然后，讲解血液循环的途径，包括体循环和肺循环，并用图示展示血液循环的具体路径。在此过程中，引导学生关注血液循环的重要性和意义。

3.课堂互动（5分钟）：

邀请学生上台演示血液循环的途径，其他学生观察并提问，上台的学生进行解答。通过这种互动方式，巩固学生对血液循环途径的理解，并提高学生的表达能力和合作能力。

4.实验探究（15分钟）：

安排一个简化的实验，让学生观察血液成分的变化。实验过程中，引导学生注意观察、记录实验现象，并运用所学知识解释实验结果。通过实验探究，提高学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。

5.总结与拓展（5分钟）：

对本节课的主要内容进行总结，强调血液循环的重要性。然后，提出一些拓展问题，如：“血液循环与我们的身体健康有什么关系？如何保持血液循环的健康？”引导学生思考并讨论，培养学生的生命观念和社会责任感。

6.作业布置（5分钟）：

布置一道与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。例如，绘制血液循环途径的示意图，并简要描述血液各成分的功能。

知识点梳理

1.血液的组成：血液由血浆和血细胞组成，血浆是血液的液体部分，主要功能是运载血细胞，运输养料和废物。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

2.血细胞的形态结构及功能：红细胞无细胞核，呈两面凹的圆饼状，主要功能是运输氧和部分二氧化碳；白细胞有多种，有细胞核，比红细胞大，数量少，能吞食病菌，对人体有防御和保护作用；血小板个体最小，无细胞