22《四季之美》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册.docx

22《四季之美》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22《四季之美》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册第二十二课《四季之美》。本课以描绘四季景色的变化为主题，让学生感受大自然的美丽与神奇。文章分别描绘了春、夏、秋、冬四季的特色景色，通过细腻的描写，展现了不同季节的独特魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，对自然景物有一定的认识。本节课通过学习《四季之美》，将进一步培养学生的阅读理解能力，提高他们对大自然美景的感悟。同时，本课内容与生活实际紧密相连，学生能够从中体会到四季变化对人们生活的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的语文素养：通过阅读《四季之美》，培养学生对美的感知和欣赏能力，丰富他们的内心世界。同时，通过分析课文中的优美词句，提高学生的文学鉴赏能力。

2.培养学生的思维能力：引导学生从课文的描述中，提炼出四季的特点，学会用概括和归纳的方式表达自己的观点。此外，通过讨论四季变化对人们生活的影响，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.提高学生的文化素养：通过学习《四季之美》，使学生了解和感受中国传统文化中四季观念的魅力，增强他们对民族文化的认同感。

4.培养学生的创新与实践能力：鼓励学生在欣赏课文美景的同时，发挥自己的想象力，创作出具有个性的四季描绘作品。同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注自然环境的变化，学会与自然和谐相处。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《四季之美》的内容，体会作者对四季景色的描绘和情感表达。

2.学会欣赏大自然的美丽，培养审美能力和文学鉴赏力。

3.学会从文中提炼信息，归纳四季的特点，并运用到自己的写作中。

难点：

1.理解文中细腻的景色描写和情感表达，感悟作者对四季的独特见解。

2.运用课文中的描写方法，独立创作出具有个性的四季描绘作品。

3.将所学知识与实际生活相结合，关注自然环境的变化，学会与自然和谐相处。

解决办法：

1.采用问题驱动的方式，引导学生主动思考和探究，提高他们的理解能力。通过提问，帮助学生深入理解课文中的景色描写和情感表达，引导他们从文中提炼信息，归纳四季的特点。

2.利用多媒体展示四季的图片和视频素材，帮助学生直观地感受四季的变化，激发他们的想象力。组织小组讨论，鼓励学生分享自己的感悟和创作，互相学习和借鉴。

3.结合生活实际，布置观察自然环境变化的作业，让学生在实践中运用所学知识。通过讨论和分享，引导学生关注自然环境的变化，学会与自然和谐相处。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备，用于课堂互动和创作。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于布置作业和分享学生作品。

3.信息化资源：

-四季变化的图片和视频素材，用于课堂展示和讨论。

-在线字典或辞典工具，用于学生自主学习和查找生词。

4.教学手段：

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进合作和交流。

-创作展示：鼓励学生创作四季描绘作品，并在课堂上展示和分享。

-问题引导：通过提问和思考题，引导学生主动思考和探究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《四季之美》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《四季之美》的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《四季之美》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示四季变化的图片或视频，引出《四季之美》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《四季之美》的内容，结合实例帮助学生理解文章的描写和情感表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对四