4.2 水资源及其利用（第二课时） 教学设计 ---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

4.2水资源及其利用（第二课时）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2水资源及其利用（第二课时）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

教材分析

“4.2水资源及其利用（第二课时）”是2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册的一章。本章主要内容是关于水资源的性质、分布、保护和利用。本节课时将重点讨论水的净化方法和原理，以及水资源的合理利用和保护措施。

教材通过生动的实例和图示，引导学生了解水的重要性，认识水资源的现状，并掌握一定的化学知识来保护水资源。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和社会责任感。

教学目标：

1.了解水的净化方法和原理；

2.掌握水资源的合理利用和保护措施；

3.培养学生的实践能力和社会责任感。

教学重点：

1.水的净化方法和原理；

2.水资源的合理利用和保护措施。

教学难点：

1.水的净化原理的理解和应用；

2.水资源的合理利用和保护措施的实施。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和社会责任。

1.科学探究：通过实验和观察，学生能够了解水的净化过程，掌握净化的方法和原理，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.科学思维：学生能够运用化学知识解释水的净化原理，培养学生的逻辑思维和分析能力。

3.科学态度：通过学习水资源的保护和利用，学生能够认识到水的重要性，形成珍惜水资源、保护环境的意识。

4.社会责任：学生能够了解我国水资源的现状，认识到保护水资源、合理利用水资源的紧迫性和重要性，形成关爱社会、关爱自然的情感态度和价值观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.水的净化方法和原理；

2.水资源的合理利用和保护措施。

难点：

1.水的净化原理的理解和应用；

2.水资源的合理利用和保护措施的实施。

解决办法：

1.对于水的净化方法和原理，可以通过实验和观察让学生亲身体验净化的过程，加深对净化原理的理解。同时，可以通过生动的实例和图示，帮助学生直观地了解净化的方法和原理。

2.对于水资源的合理利用和保护措施，可以组织学生进行小组讨论和实践活动，让他们提出实际的水资源利用和保护方案，并鼓励他们在日常生活中积极实践。同时，可以邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解更多的水资源利用和保护知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括九年级化学人教版（2024）上册。此外，准备相关的学习资料，如讲义、阅读材料等，以便学生能够更好地理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解水的净化过程和水资源的利用与保护方法。

3.实验器材：本节课涉及实验部分，需要准备实验器材，包括烧杯、漏斗、滤纸、活性炭等。确保实验器材的完整性和安全性，同时为学生提供实验操作的指导和安全注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台。为学生提供合适的学习空间，以便他们能够进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影片、白板、记号笔等教学工具，以便教师在课堂上进行讲解和演示。

6.互动环节：准备一些与教学内容相关的案例或问题，以便在课堂上进行讨论和思考。这些互动环节可以激发学生的思维和积极参与。

7.作业与评估：准备相关的作业和评估材料，以便对学生进行课堂表现和理解程度的评估。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“4.2水资源及其利用（第二课时）”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水资源污染或水资源短缺的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水资源的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解水资源的基本概念。水资源是地球上所有水资源的总称，包括地表水、地下水和大气中的水。水资源对人类生活和地球生态环境至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水资源在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水的净化方法和原理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水资源相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们