Unit 3 Environmental Protection Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking。本单元的主题是环境保护，通过阅读和思考，引导学生了解环境问题的严重性，提高他们的环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用简单的英语句子。此外，他们还学习了一些关于环境问题的知识，对于本节课的主题有一定的了解。因此，在本节课的教学中，我可以充分利用学生已有的知识，帮助他们更好地理解和掌握本节课的内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于发展学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和讨论环境保护的相关文章，学生将提升他们的词汇量，增强阅读理解能力，并提高运用目标语言描述和分析环境问题的能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的环保观念和实践，学生将增进对外国文化的理解，培养跨文化交际的能力，同时增强文化自信，弘扬中华优秀传统文化。

3.思维品质：通过分析环境问题、探讨解决方案，学生将锻炼他们的批判性思维和创新思维，学会从多角度、多维度思考问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将培养他们的终身学习能力，学会如何高效地获取信息、处理信息和应用信息。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语阅读和写作技能，能够理解和运用相关的环保词汇，如pollution,conservation,sustainability等。此外，他们可能已经了解了一些环境问题的基本知识，如气候变化、生物多样性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能集中在探索社会问题和实践应用上。他们在语言学习方面可能具备一定的阅读和分析长篇文章的能力，同时，部分学生可能对环保话题有较高的热情，愿意主动参与讨论和表达自己的观点。在学习能力上，部分学生可能具有较强的自主学习能力和批判性思维，而另一些学生可能需要更多的引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，理解复杂的环境保护概念和术语可能是一个挑战。此外，阅读和分析较长的文本，以及将其与现实世界联系起来，可能会对他们的阅读理解能力和思维能力构成挑战。部分学生可能在公开场合表达自己的观点时感到不自信，需要鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking的相关教材，以便他们能够在课堂上进行阅读和笔记。

2.辅助材料：收集和准备一系列与环境保护相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讨论。这些资源可以包括环境问题的统计数据、环境影响的具体案例以及不同国家和地区的环保措施等。

3.实验器材：如果课程安排了与环境问题相关的实验，提前准备好所需的实验器材，并确保其完整性和安全性。在实验前，对实验操作进行详细的讲解和安全指导。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生参与和互动的学习环境。同时，确保教室内的设备和设施都能正常使用，如投影仪、音响系统等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环境保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境保护知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群