12 第二部分 高考听力综合特训(5)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇).docx

12第二部分高考听力综合特训(5)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

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教学内容

本节课的教学内容来自2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)的第十二部分，第二部分高考听力综合特训（5）。本章节主要针对高考英语听力部分进行综合特训，通过模拟真实的听力考试场景，帮助学生提高听力理解能力，掌握高考英语听力的答题技巧。

本节课的具体内容包括以下几个部分：

1.听力材料：本节课选取了一段对话和两篇短文作为听力材料，内容涉及日常生活、社会现象、科普知识等方面。通过对这些材料的听力训练，学生可以提高对不同话题的听力理解能力。

2.题目要求：本节课的题目要求学生根据所听到的内容，选择正确的答案或完成相应的填空。题目类型包括判断题、选择题和填空题等，旨在考察学生对听力材料的理解和把握。

3.答题技巧：在本节课中，教师将引导学生掌握一些高考英语听力的答题技巧，如如何抓住关键信息、如何排除干扰项等。这些技巧将有助于学生在实际考试中提高答题效率和准确率。

4.课堂活动：本节课将通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中提高英语听力能力。同时，教师还将对学生的听力情况进行评估，以便发现并解决问题。

5.课后作业：课后，学生需完成一份与本节课内容相关的听力练习，以巩固所学知识，提高听力水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.语言能力：通过听力材料的训练，提高学生的英语听力理解能力，使其能够准确获取和理解英语口语信息。同时，通过听力活动和互动讨论，培养学生的英语口语表达能力和交流能力。

2.文化意识：通过听力材料中不同话题的学习，使学生了解并感知不同文化背景下的日常生活和社会现象，提高对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：通过听力题目的训练，培养学生的逻辑思维和推理能力，使其能够准确判断和分析听力材料中的信息。同时，通过听力活动和互动讨论，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过听力材料的自主学习和课堂活动的参与，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。同时，通过课后作业的完成，巩固所学知识，提高学生的自我学习和自我反思能力。

学情分析

考虑到本节课的教学内容针对的是高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)，我们可以假设学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听力基础。在学习本节课之前，学生应该已经接触过不同类型的听力材料，并掌握了基本的听力技巧。

在知识、能力、素质方面，学生可能存在以下情况：

1.知识掌握：学生可能已经熟悉日常英语对话和短文听力，但对于一些特定领域的词汇和表达可能还不够熟悉。这可能会影响他们在听力过程中的理解能力。

2.能力水平：学生的听力理解能力可能参差不齐，有的学生可能擅长捕捉关键信息，而有的学生可能还需要提高这方面的能力。此外，学生的口语表达和交流能力也可能有所不同。

3.素质特点：学生的学习态度和行为习惯可能各异。有的学生可能积极参与课堂活动，有的学生可能较为内向，不愿意主动发言。这些行为习惯可能会影响他们在听力课堂上的参与度和学习效果。

对于本节课的学习，学生的不同层次和能力水平可能会对课程学习产生以下影响：

1.知识掌握：对于一些特定领域的词汇和表达，教师可以适当引入相关背景知识，帮助学生更好地理解听力材料。

2.能力水平：教师应根据学生的能力水平，设计不同难度的听力题目，以适应不同学生的需求。同时，教师可以通过小组讨论等形式，鼓励学生相互交流和合作，提高口语表达能力。

3.素质特点：教师应注意调动学生的积极性，鼓励他们积极参与课堂活动。对于较为内向的学生，教师可以通过个别提问等方式，鼓励他们表达自己的观点。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种听力任务，让学生在完成任务的过程中提高听力理解能力。教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学法：教师与学生进行实时互动，引导学生积极参与听力过程。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考和分析听力材料，提高学生的思维品质。

3.反馈式教学法：教师对学生的听力情况进行及时反馈，帮助学生发现并解决问题。教师可以对学生的答题情况进行点评，指出错误并提供正确的解答方法。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放听力材料，提高学生的听力效果。教师可以通过展示图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解听力内容。

2.教学软件：运用教学软件进行听力训练，提高教学效率。教师可以选择合适的听力教学软件，为学生提供丰富的听力练习题和测试题。

3.网络资源：利用网络资源获取更多的听力素材，丰富教学内容。教师可以下载或分享一些与课程相关的在线听力资源，