UNIT1 Period 1 Understanding ideas—Reading comprehension2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）.docx

UNIT1Period1Understandingideas—Readingcomprehension2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）

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教材分析

《2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）》是在遵循我国教育部门的相关要求和指导思想下，结合新课程标准，为高中一年级学生量身打造的英语学习教材。该册书主要围绕英语阅读理解技能的培养，通过丰富多样的阅读材料，帮助学生提高语言运用能力，拓宽视野，培养跨文化交际意识。

本单元主题为“Understandingideas—Readingcomprehension”，以培养学生阅读理解能力为核心。教材通过设置不同的阅读材料，引导学生掌握阅读技巧，提高理解能力。教学内容主要包括：1.掌握阅读策略，提高阅读效率；2.理解并分析阅读材料中的事实和观点；3.培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力；4.提升学生运用英语表达思想的能力。

本节课的教学对象为高中一年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的英语听说读写能力。但在阅读理解方面，部分学生还存在一定的困难，如阅读速度慢、理解不深入、阅读技巧欠佳等问题。因此，本节课旨在通过教学设计，帮助学生提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

教学目标：

1.知识与技能目标：学生能够掌握阅读理解的基本技巧，如略读、寻读、精读等；能够通过阅读理解文章的基本事实和观点，把握文章的主旨大意。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、问题解答等方式，培养学生合作学习和解决问题的能力；引导学生运用阅读技巧，自主阅读课文，提高阅读效率。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，使他们认识到学习英语的重要性。

教学重点：

1.引导学生掌握阅读理解的基本技巧；

2.帮助学生理解并分析阅读材料中的事实和观点；

3.培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。

教学难点：

1.让学生能够运用阅读技巧，自主阅读并理解课文；

2.提高学生运用英语表达思想的能力。

教学过程：

Step1:导入新课

教师通过与学生互动，回顾上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。

Step2:自主学习

学生根据教师的指导，自主阅读课文，尝试理解文章的大意，完成课后的练习题。

Step3:课堂讲解

教师针对学生在自主学习过程中遇到的问题，进行讲解和解答，引导学生掌握阅读理解的基本技巧。

Step4:小组讨论

学生分组讨论，分析阅读材料中的事实和观点，培养合作学习和解决问题的能力。

Step5:练习巩固

教师设置相关的练习题，让学生运用所学的阅读技巧，自主阅读并理解文章，提高阅读效率。

Step6:课堂小结

教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。

Step7:课后作业

教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高阅读理解能力。

教学评价：

1.学生课后作业完成情况；

2.学生在课堂上的参与度和表现；

3.学生对阅读理解技巧的掌握程度。

核心素养目标分析

依据《2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）》，并结合新课程标准，本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读理解文章，学生能够运用已学的词汇和语法知识，理解和表达文章中的事实和观点，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习英语，学生能够了解西方文化背景，提高跨文化交际意识，培养正确的世界观、价值观和人生观。

3.思维品质：在阅读过程中，学生能够运用批判性思维，分析和评价阅读材料中的观点，提高思维的深度和广度。

4.学习能力：学生能够自主阅读课文，运用阅读技巧，提高阅读效率，培养自主学习的能力。

本节课通过培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使他们能够在阅读过程中获取和处理信息，提高阅读理解能力，从而实现核心素养的全面提升。

学情分析

根据对高中一年级学生的了解，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础。在知识方面，学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备一定的英语听说读写能力。在能力方面，学生的阅读理解能力、思维能力和跨文化交际能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的学习自觉性和自主学习能力，但部分学生在学习习惯和时间管理方面仍有待改进。

针对学生的学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际需求和能力水平。在教学过程中，教师将引导学生运用已有的知识体系，通过自主学习、合作讨论等方式，提高阅读理解能力，培养良好的学习习惯。同时，教师将关注学生的个体差异，因材施教，设置不