四年级品德与社会下册 第一单元 一方水土养一方人 2 家乡的美景 家乡的人教案1 新人教版.docx

四年级品德与社会下册第一单元一方水土养一方人2家乡的美景家乡的人教案1新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级品德与社会下册第一单元“一方水土养一方人”的2课“家乡的美景家乡的人”。教材内容主要围绕家乡的自然风光和人文特点展开，让学生通过学习，了解和感受自己家乡的独特魅力，培养热爱家乡、保护环境的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了家乡的基本情况，对本节课的内容有一定的认知基础。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入认识家乡的美景和人文特点，通过观察、思考、讨论等方式，增强对家乡的热爱之情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的社会素养和人文素养。具体表现在以下几个方面：

1.提高学生对家乡自然环境和人文特点的认识，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。通过观察和讨论家乡的美景和人文特色，让学生深入了解家乡的独特魅力，激发他们对家乡的热爱之情。

2.培养学生的团队协作能力和表达能力。在课堂上，学生将有机会参与小组讨论、分享自己的观点，通过合作完成相关的任务，从而提高他们的团队协作能力和表达能力。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力。教师将引导学生从不同角度观察和分析家乡的美景和人文特点，激发学生独立思考和解决问题的意识，提高他们的思维能力。

4.增强学生的文化意识和民族自豪感。通过学习家乡的美景和人文特点，学生将更深入地了解家乡的文化传统，增强他们的文化意识和民族自豪感。

学情分析

考虑到本节课的对象是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。具体表现在以下几个方面：

1.知识层面：大部分学生已经对家乡的基本情况有了初步的了解，如地理位置、气候特点等。他们对家乡的自然景观和人文历史也有一定的认知，这为本节课的学习提供了良好的基础。

2.能力层面：学生在之前的学习中已经培养了一定的观察能力、思考能力和表达能力。他们能够在教师的引导下，从不同角度观察和分析家乡的美景和人文特点，通过小组讨论和分享，提高自己的表达能力。

3.素质层面：四年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，他们对于家乡的美丽景色和丰富文化充满兴趣。此外，他们具有较好的团队协作精神，能够在小组活动中积极贡献自己的力量，共同完成任务。

4.行为习惯：大部分学生具备良好的学习习惯和课堂纪律，能够按时完成作业，认真听讲。但在自主学习和解决问题的能力上，部分学生还有待提高。这要求教师在教学过程中要关注这些学生的需求，给予他们更多的指导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的品德与社会下册教材，以及与家乡美景和人文特点相关的学习资料。

2.辅助材料：收集和整理家乡的自然景观、人文历史等方面的图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示家乡的美景和人文特色。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区和分享展示区。在小组讨论区，安排适当的座位，以便学生进行小组讨论和互动；在分享展示区，设置展示台，以便学生展示和分享自己的观点。

5.其他：准备黑板、投影仪等教学设备，确保教学过程中的正常使用。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是四年级品德与社会下册第一单元的2课《家乡的美景家乡的人》。通过上一节课的学习，我们已经了解了家乡的基本情况。今天，我们将进一步探索家乡的自然景观和人文特点，感受家乡的独特魅力。

2.自主学习（5分钟）

请同学们翻开教材，阅读课文，并结合自己的生活经验，思考以下问题：你认为家乡最美的地方在哪里？那里有什么特殊的自然景观或人文特点？

3.小组讨论（10分钟）

同学们分成小组，讨论家乡的美景和人文特点。每个小组选择一个代表，将讨论结果分享给全班同学。

4.分享展示（5分钟）

各小组代表依次上台，分享本小组讨论的家乡美景和人文特点。其他同学认真倾听，并提出自己的观点和看法。

5.总结提升（5分钟）

老师根据同学们的分享，总结出家乡的美景和人文特点，并强调家乡的独特魅力。同时，引导学生认识到保护家乡环境的重要性，培养他们的环保意识。

6.课后作业（5分钟）

请同学们结合课文内容，用自己的话语描述一下家乡的美景和人文特点，并将作文交给老师。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）书籍：《家乡的变迁》、《家乡的风土人情》等，了解家乡的历史变迁和风土人情。

（2）电影：《我和我的家乡》、《家乡的微笑》等，通过电影感受家乡的美景和人文特色。

（3）纪录片：《家乡的故事》、《家乡的自然风光》等，了解家乡的自然景观和人文历史。

（4）网络资源：搜索引擎关于家乡美景和人文