第四单元民族团结与祖国统一 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docx

第四单元民族团结与祖国统一教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《民族团结与祖国统一》。我们以2023-2024学年统编版八年级历史下册第四单元为例，该单元主要讲述了中华民族的民族团结以及祖国统一的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了这个单元之后，学生应该能够了解中华民族的多元文化和民族团结的历史，认识到民族团结对于国家发展的重要性，以及祖国统一的意义。此外，学生应该能够理解我国在维护民族团结和祖国统一方面所采取的政策和措施，以及公民在民族团结和祖国统一方面应尽的责任。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的核心素养进行设计，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。

1.时空观念：通过学习本节课，学生能够理解民族团结与祖国统一在历史长河中的重要地位，建立正确的历史时空观念，认识到历史上的重要事件和现象之间的时空联系。

2.史料实证：学生能够通过阅读和分析教材中的史料，培养史料实证的能力，学会从multipleperspectives去考察和理解历史事件，提高对历史资料的分析和评价能力。

3.历史解释：学生能够运用所学知识，对历史上的民族团结和祖国统一问题进行合理解释，认识历史解释的多样性和相对性，培养历史解释的能力。

4.批判性思维：通过对民族团结和祖国统一问题的深入探讨，学生能够培养批判性思维，对历史事件和现象进行客观、理性的分析和评价，形成自己的见解。

5.家国情怀：学生能够深刻理解民族团结和祖国统一对于国家发展和人民幸福的重要性，培养家国情怀，增强对国家和民族的认同感，自觉维护民族团结和祖国统一。

学情分析

考虑到学生已经具备一定的历史知识基础，对民族团结和祖国统一的概念有初步了解，但具体的历史事件和背后的深层次原因可能需要进一步引导和深化。在知识层面，学生需要通过本节课的学习，对历史上的民族团结与祖国统一有更为系统的认识。

从能力角度来看，学生在分析史料、理解历史解释方面可能存在差异。因此，在教学过程中，我将设计一些互动环节，如小组讨论、案例分析等，以提高学生的历史思维能力和批判性思维能力。

在素质方面，学生的家国情怀有待进一步提升。通过本节课的学习，我希望学生能够更加深刻地理解民族团结与祖国统一的重要性，从而增强他们的家国情怀。

此外，学生在学习习惯方面也存在一定差异。为了提高教学效果，我将采取多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，并鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的学习主动性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学电脑、白板、投影幕布、历史教材、参考书籍、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、历史学科教学平台。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、图片、网络文章等。

4.教学手段：讲解、展示、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是第四单元“民族团结与祖国统一”。在这个单元里，我们将深入了解中华民族的民族团结以及祖国统一的重要性。希望通过本节课的学习，大家能更好地理解民族团结和祖国统一的意义，增强家国情怀。

2.知识讲解（15分钟）

首先，让我们回顾一下中华民族的多元文化和民族团结的历史。我将结合教材中的史料，为大家详细讲解民族团结与祖国统一的发展历程，以及我国在维护民族团结和祖国统一方面所采取的政策和措施。

3.案例分析（10分钟）

4.小组合作（10分钟）

现在，请各小组根据讨论的结果，合作完成一幅关于民族团结与祖国统一的思维导图。思维导图要包括案例背景、问题反映、政策措施以及对于民族团结和祖国统一的意义等方面。

5.成果展示（5分钟）

各小组完成后，我们将进行成果展示。请大家踊跃发言，分享自己小组的思维导图，以及对于民族团结与祖国统一的理解和感悟。

6.总结与反思（5分钟）

7.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合教材内容和所学知识，撰写一篇关于民族团结与祖国统一的小论文，谈谈自己对于这个问题的理解和看法。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）书籍：《中华民族全书》、《中国民族关系史》、《中华民族团结故事精选》等。

（2）影片：《我的1919》、《建国大业》、《南京！南京！》等。

（3）文章：可以引导学生阅读关于民族团结与祖国统一的相关文章，如《论民族团结的重要性》、《维护祖国统一的责任和方法》等。

（4）网络资源：搜索引擎关于民族团结与祖国统一的相关新闻、报道和评论等。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：课后引导学生阅读相关书籍，加深对民族团结与祖国统一的理解。

（2）影片观看：组织学生观