1.1正数和负数 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）数学七年级上册.docx

1.1正数和负数教学设计2024-2025学年人教版（2024）数学七年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年人教版（2024）数学七年级上册第一章“正数和负数”。具体的教学内容如下：

1.正数和负数的定义：理解正数和负数的含义，掌握正数和负数的表示方法。

2.正数和负数的性质：学习正数和负数的性质，包括大小比较、加减乘除等运算规则。

3.相反数：了解相反数的含义，掌握求一个数的相反数的方法。

4.绝对值：学习绝对值的含义，掌握求一个数的绝对值的方法。

5.应用题：通过实际问题，运用正数和负数的概念及性质解决问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.逻辑推理：通过学习正数和负数的概念及性质，培养学生的逻辑推理能力，使其能够运用数学语言和方法进行推理和证明。

2.数学建模：通过解决实际问题，培养学生运用正数和负数的概念及性质进行数学建模的能力，提高其解决实际问题的能力。

3.直观想象：通过观察和分析正数和负数的图形表示，培养学生的直观想象能力，使其能够形象地理解和运用正数和负数。

4.数据分析：通过分析实际问题中的数据，培养学生运用正数和负数的概念及性质进行数据分析和处理的能力。

5.数学运算：通过学习正数和负数的运算规则，培养学生运用数学运算解决实际问题的能力，提高其数学运算的准确性和效率。

6.数学抽象：通过学习正数和负数的概念及性质，培养学生从具体事物中抽象出数学模型的能力，提高其数学抽象思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了加减法运算，对数的概念有了初步的了解。部分学生可能已经接触过负数的概念，但对负数的性质和运算规则还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新知识充满好奇，学习积极性较高。在学习能力方面，学生具有较强的逻辑思维能力和抽象思维能力，但部分学生在数学运算方面可能存在一定的困难。在学习风格上，个别学生喜欢直观演示和动手操作，而有的学生则更擅长理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习正数和负数的概念及性质时，学生可能对负数的实际意义和应用场景难以理解，容易产生混淆。在运算规则方面，学生可能对负数的加减乘除运算感到困惑，不知如何运用已学的加减法运算规则。此外，部分学生可能在数学表达和符号运用方面存在一定的困难。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、案例研究和小组讨论相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授正数和负数的基本概念和性质；案例研究则帮助学生将理论知识应用于实际问题解决中；小组讨论鼓励学生互动交流，培养团队合作精神。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生扮演数学家的角色，介绍正数和负数的发现过程，增加学生对知识点的兴趣。

b.实验操作：通过实际操作，让学生感受正数和负数在坐标系中的位置和特点，增强直观印象。

c.游戏互动：设计“正负数接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固正数和负数的运算规则。

3.教学媒体使用：

a.PPT课件：制作精美、生动的PPT课件，展示正数和负数的相关概念、性质和运算规则，提高学生的学习兴趣。

b.数学软件：运用数学软件进行实时演示，让学生直观地观察正数和负数在坐标系中的变化。

c.实物模型：使用数轴模型等实物模型，帮助学生更好地理解正数和负数的概念及性质。

d.在线互动平台：利用在线互动平台，发布练习题和讨论话题，方便学生实时检测学习效果，促进师生互动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

a.创设情境：向学生展示一场足球比赛，提出问题：“如果一方得分记为正数，另一方得分记为负数，如何表示两队的得分？”

b.引导学生思考并回答问题，激发学生对正数和负数的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

a.讲解正数和负数的概念：向学生介绍正数和负数的定义，以及它们在数学中的表示方法。

b.阐述正数和负数的性质：讲解正数和负数的大小比较、加减乘除等运算规则。

c.引入相反数和绝对值的概念：介绍相反数和绝对值的含义，以及求一个数的相反数和绝对值的方法。

3.巩固练习（10分钟）

a.发布练习题：让学生解答一些关于正数和负数的题目，巩固所学知识。

b.学生互相讨论：鼓励学生之间相互讨论，共同解决问题。

c.教师点评：对学生的解答进行点评，指出其中的错误和不足，帮助学生进一步提高。

4.课堂提问（5分钟）

a.提问学生：针对本节课的内容，提问学生一些关键问题，检查学生对知识的掌握程度。

b.学生回答：鼓励学生积极回答问题，提高学生的自信心和表达能力。

c.教师点评：对学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。