【单元整体教学设计】Unit 1 Whats he like PA Lets spell 教案 人教PEP版五年级上册英语.doc

人教PEP五年级上册Unit1Whatshelike单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

学情分析

本单元本单元主题:“Respectothersandacceptoneself。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的主题围绕单元子主题“了解不同老师的性格”“根据性格特征，广泛结交朋友”“学会尊重他人，不能以貌取人”展开;引导学生学会欣赏他人、尊重他人，树立正确的审美观。

念。

单元设计框架（示意图）

学情分析

本

本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第一单元，本单元的主题“Whatshelike”。本次教学面临的是刚刚升入五年级的学生，在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，五年级的学生已有了四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。，能够准确地理解简单的课堂用语，自主学习能力也有了很大的提高。由于学生们在以前的内容中接触过形容词，已经初步掌握了其功能，在此基础上他们更容易进入本单元的学习。

单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“Whatshelike”。本单元要学习的核心词汇：old,young,funny,kind,strict，polite,shy,helpful,hard-working.clever等

围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“介绍老师同学的特征”。本单元要学习的表示特征的一些形容词和描述个人特征的相关句型。

语篇

核心词汇

核心句型

学习内容

学习时长

学习目标

Atalk

know，our，

Doyouknow+人物?Ishe/sheyoung/.../？Yes,he/sheis.或No,he/sheisnt.

谈论某个科任老师的特征

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，

Alearn

kind,young,old,funny,strict

Who’syour...teacher?Ishe/she...?Yes,.../No,...

学习一些形容人物性格特征的形容词

1课时

学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型谈谈科任老师的特征

Aspell

baby,happy,windy,sunny,sorry

chant

学习y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音规律

1课时

学习y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音规律，并能根据发音规律自主拼读

Btalk

Mswill，sometimes

-Whats...like?-She/Heskind/young/polite/...-Ishe/she...?-Yes,.../No,...

-Doyouknow+

学习介绍某个人物，会谈论或描述某个人的特征，

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，培养学生尊师爱友。

Blearn

hard-working,helpful,polite,clever,shy

What’s...like?He/Sheis...

会询问某人的性格特征并能做出正确的回答

1课时

学习核心词汇的音形义，会介绍同学的性格特征等

BReadandwrite

robot，him，speak，robot

What’she/shelike?He/Sheisfunny/.../.Ishe/she...?Yes,.../No,...

读课文，了解Robin特征，并能设计然后说说自己的机器人，完成听力任务

1课时

能够从课文中提取信息，了解Robin的特征，并能描述他人的特征,学习听力题型和听力技巧

新课标第二部分分课时教学设计

【第3课时】

语篇研读（附图）

本节课是语音篇，主要学习_y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音规则。通过观察、分析、发现_y的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆_y的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出_y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音规则。

本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效