【单元整体教学设计】Unit 1 How can I get there PA Lets learn 教案 人教PEP版六年级上册英语.pdf

人教版PEP六年级上册Unit1HowcanIgetthere

单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

一，单元主题分析

本单元主题:“Askingandshowingthe

way该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单

元的主题围绕单元子主题学习表示方向和位置的词汇和短语，以及如何使用这些词汇

和短语来描述路线。教学内容包括词汇学习、句型练习、对话模拟和实际应用等。通

过本单元的学习，学生将能够运用所学知识解决实际生活中的路线问题。

二，单元设计框架（示意图）

三，学情分析

本次教学面临的是刚刚升入六年级的学生，

六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学能在老师的带领下

拼读单词，并且能按要求预习课文，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但是，他们的基础差距很明显。基础好的同学兴趣浓厚，学习习惯好，学习效果好;基

础弱的同学对学习英语很排斥，没有养成好的学习习惯，考试成绩也不理想。所以，

在教学中为了保持学生们在课堂上的耐心，使全体学生参与到教学活动中来，教师要

采取适合本班学生的学习方法，以便于更好地调动学生的积极性和学习英语的欲望，

达到预期的目的。

四，单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“HowcanIget

there”。本单元要学习的核心词汇：cinema,bookstore,hospital,sciencemuseum,post

office,crossing,turnleft,turnright,go

straight等,围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“问路及描述路线”。

通过本单元学习，学生能够更加了解自己的社区、城市;能够有礼貌地问路或为他人指

路;能够运用知识储备和现代科技手段解决问题。

语篇核心词汇核心句型学习内容学习时学习目标

长

1.Atalkask，sir，Whereis谈论某个场1课时理解对话，在

the...?Its所的大概位语境中运用所

near/nextto/置学词汇和句型

behind...，

2.Alearncinema,Whereisthe学习一些场1课时学习核心词汇

bookstore,...?Its所名词和问的音形义，

hospital,near/nextto/答大概位置会用所学词汇

sciencebehind...的句型和句型谈谈某

museum,post个场所的大概

office位置

3.B