Unit2 Ways to go to school PartA Lets talk大单元教学设计（含教学反思）人教PEP英语六年级上册.pdf

人教版英语PEP六年级上册Unit2Waystogotoschool

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《义务教育英语课程标准》强调了词汇在语境中的理解

和运用，这是提升语言能力的基础。它倡导在实际交流中积

累词汇，并能在不同语境中灵活运用，准确表达思想和观点。

课标解读同时，标准也注重培养学生对中外文化的认识和比较能力，

鼓励学生通过观察、识别和提炼关键信息，深入了解不同文

化的特点和差异，从而拓宽国际视野，增强跨文化交际能力。

What：

本课教材选取了一个贴近小学生日常生活的对话作为教

学语篇。对话围绕Amy和Mike早晨到达学校后偶遇Mrs

Smith，并分享他们各自日常来学校的交通方式这一主题展开。

通过这一话题，学生能够接触到并学习关于不同交通方式

表达，使学习内容既实用又有趣。

教材分析Why：

该语篇的设计旨在通过Amy和Mike的亲身经历，向学

生传递绿色出行的理念。在现代社会中，随着交通工具的多

样化，环保意识的培养显得尤为重要。通过本课的学习，学

生不仅能够学会如何用英语表达各种交通方式，还能深刻理

解到选择环保交通方式的重要性，从而在日常生活中自觉践

行绿色出行的理念。此外，该语篇还促进了学生的口语交流

能力，提高了他们在真实语境中运用英语的能力。

How：

在教授这一对话时，教师可以采用多种教学方法和手段。

首先，通过听力训练，让学生初步感知对话内容，理解不同

交通方式的英文表达。其次，引导学生朗读对话，注意语音

语调的正确性，同时加深对对话内容的理解。在此基础上，

教师可以组织学生进行角色扮演活动，模拟Amy、Mike和Mrs

Smith之间的对话，让学生在实践中掌握谈论交通方式的核心

句型。此外，教师还可以设计一些拓展活动，如小组讨论、

情景对话等，进一步巩固学生的语言知识和技能，提高他们

的综合语言运用能力。同时，教师应鼓励学生关注环保问题，

思考并分享自己在日常生活中能够采取的绿色出行方式，将

语言学习与现实生活紧密结合。

学生不仅能够理解并参与到简单的英语对话中，还能读

懂语言简单、主题相关的简短语篇，从中获取具体信息并理

解其主要内容。这种能力使得学生们在日常生活中能够运用

所学语言与他人进行简单的交流，展现了他们在英语学习上

的实际应用能力。

学情分析在知识基础上，学生们在五年级下册的学习中已经接触

并掌握了频率副词“usually”、“sometimes”和“often”

基本用法，这为他们更深入地理解时间频率的表达提供了有

力支持。此外，学生们还了解了一些关于交通方式的英文表

达方式，这为他们进一步拓展词汇量、丰富语言表达内容打

下了良好的基础。

综上所述，学生们在英语学习上已经具备了一定的能力

和知识基础，这些都将为本节课的学习提供有力的支持。在