2024秋八年级数学上册 第2章 轴对称图形2.5 等腰三角形的轴对称性 2等腰三角形的判定说课稿（新版）苏科版.docx

2024秋八年级数学上册第2章轴对称图形2.5等腰三角形的轴对称性2等腰三角形的判定说课稿（新版）苏科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋八年级数学上册第2章轴对称图形2.5等腰三角形的轴对称性2等腰三角形的判定说课稿（新版）苏科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是等腰三角形的轴对称性以及等腰三角形的判定。这部分内容涉及到轴对称图形的性质，等腰三角形的特征以及判定方法。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了轴对称图形的概念和性质，对本节课的轴对称性有一定的理解基础。

2.学生已经掌握了三角形的性质，能够理解等腰三角形的特征。

1.理解等腰三角形的轴对称性，并能够运用其判定等腰三角形。

2.能够运用等腰三角形的判定方法判断一个三角形是否为等腰三角形。

教学内容分为两个部分：

1.等腰三角形的轴对称性：学生通过观察和操作，理解等腰三角形的轴对称性，并能够运用其判定等腰三角形。

2.等腰三角形的判定：学生通过推理和证明，掌握等腰三角形的判定方法，并能够运用其判断一个三角形是否为等腰三角形。

本节课的教学内容与课本《2024秋八年级数学上册第2章轴对称图形2.5等腰三角形的轴对称性2等腰三角形的判定说课稿（新版）苏科版》相符合，紧密结合教材，符合教学实际。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理和直观想象两个方面。

1.逻辑推理：通过观察、操作、推理和证明等过程，学生能够理解并掌握等腰三角形的轴对称性和判定方法，培养其逻辑推理能力。

2.直观想象：通过观察和操作等实践活动，学生能够直观地理解等腰三角形的轴对称性，培养其直观想象能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.等腰三角形的轴对称性及其应用。

2.等腰三角形的判定方法及其运用。

难点：

1.对等腰三角形的轴对称性的理解及运用。

2.对等腰三角形的判定方法的推理和证明。

解决办法：

1.对于重点内容，通过观察、操作、推理和证明等实践活动，帮助学生深入理解等腰三角形的轴对称性。例如，可以让学生动手剪裁和折叠纸片，观察和体验等腰三角形的轴对称性。同时，引导学生运用轴对称性解决实际问题，巩固其应用能力。

2.对于难点内容，可以采用分步骤讲解、引导学生主动思考和合作交流等策略。例如，在讲解等腰三角形的判定方法时，可以先从简单的情况入手，逐步增加难度，引导学生理解和掌握判定方法。同时，鼓励学生提出疑问，进行小组讨论，共同解决问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探索等腰三角形的轴对称性和判定方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.实践活动法：通过观察、操作、推理和证明等实践活动，帮助学生深入理解等腰三角形的轴对称性，并能够运用其判定等腰三角形。

3.合作交流法：鼓励学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示等腰三角形的轴对称性和判定方法的动画演示，帮助学生直观地理解概念和判定过程。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行互动式的教学活动，如模拟等腰三角形的折叠和判定过程，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物模型展示：使用实物模型或教具，展示等腰三角形的轴对称性和判定过程，让学生亲手操作和观察，增强其直观想象能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一些生活中的对称图形，如剪纸、建筑等，引导学生关注轴对称现象。

-提出问题：请问同学们能否举例说明什么是轴对称图形？轴对称图形有哪些特点？

-学生回答问题，教师总结并引导今天要学习的内容：等腰三角形的轴对称性。

2.讲授新课（15分钟）

-围绕等腰三角形的轴对称性进行讲解，结合图形和实例，让学生直观地理解概念。

-引导学生通过观察、操作、推理和证明等实践活动，掌握等腰三角形的判定方法。

-强调等腰三角形的判定方法在实际问题中的应用，让学生明白学习这部分内容的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-布置一些有关等腰三角形轴对称性和判定方法的练习题，让学生独立完成。

-组织学生进行小组讨论，共同解决问题，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出一些问题，检查学生对等腰三角形轴对称性和判定方法的掌握程度。

-学生回答问题，教师进行点评和指导，及时纠正学生的错误。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调等腰三角形的轴对称性和判定方法的重要性。

-引导学生思考：除了等腰三角形，还有哪些图形的轴对称性和判定方法值得研究？

整个教学过程共计45分钟