4.3.2 发生在肺内的气体交换（核心教学设计）-2023-2024学年七年级生物下册备课核心教学设计（人教版）.docx

4.3.2发生在肺内的气体交换（核心教学设计）-2023-2024学年七年级生物下册备课核心教学设计（人教版）

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来源于人教版七年级生物下册第4章第3节“发生在肺内的气体交换”，主要涉及以下几个方面的内容：

1.肺与外界的气体交换过程：通过图像和实例让学生了解肺与外界环境之间的气体交换过程，包括呼吸运动的作用以及肺通气量的调节。

2.肺泡内的气体交换：引导学生理解肺泡与血液之间的气体交换过程，包括氧气和二氧化碳的扩散作用，以及肺泡与毛细血管之间的结构特点。

3.气体在血液中的运输：讲解氧气和二氧化碳在血液中的运输过程，包括血红蛋白的特性以及氧气与二氧化碳的交换机制。

4.组织里的气体交换：通过实例让学生了解组织细胞与血液之间的气体交换过程，以及能量的释放过程。

5.呼吸作用的含义：让学生理解呼吸作用的实质，即有机物的氧化分解过程，以及呼吸作用与能量释放的关系。

6.课堂练习：通过习题训练，巩固学生对气体交换过程的理解和掌握。

7.拓展活动：引导学生关注呼吸健康，了解呼吸系统的疾病及其预防措施。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。具体目标如下：

1.生命观念：使学生能够理解生物体内外气体交换的重要性，认识生命体内环境与外部环境之间的相互关系。

2.科学思维：培养学生分析气体交换过程的能力，让学生通过观察、思考、推理等方法，理解气体交换的生理机制。

3.科学探究：引导学生主动探索肺泡与血液之间气体交换的过程，激发学生对生命科学的好奇心与求知欲。

4.科学态度：培养学生关注呼吸健康，形成积极的生活态度，养成良好的生活习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了呼吸系统的组成、呼吸运动的基本原理以及细胞呼吸的基本概念。他们对呼吸作用有一定的了解，能够通过图像和实例认识到肺与外界环境之间的气体交换过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级学生的年龄特点和兴趣，本节课通过生动的图像和实例，激发学生对生命科学的好奇心和求知欲。在能力方面，学生应该具备观察、分析、推理的能力，能够通过实验和练习，理解并掌握气体交换的过程。在学习风格上，学生偏好互动和参与式学习，因此本节课将采用小组讨论、实验操作等形式，引导学生主动参与学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对气体扩散原理和肺泡与毛细血管之间的结构特点理解有困难。此外，对于气体在血液中的运输过程，学生可能难以理解血红蛋白的特性和氧气与二氧化碳的交换机制。针对这些困难，教师将提供清晰的图像和实例，通过讲解和练习，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，鼓励学生在课堂上提问和参与讨论，以提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授、讨论、实验和小组合作等教学方法。讲授法用于向学生传授气体交换的基本概念和原理；讨论法促进学生对气体交换过程的深入理解；实验法增强学生对气体交换过程的直观感受；小组合作法培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：本节课的教学活动包括导入、新课讲授、小组讨论、实验操作和课堂总结等环节。导入环节通过问题引导，激发学生的学习兴趣；新课讲授环节采用讲授法和实例分析，向学生介绍气体交换的过程；小组讨论环节让学生针对实验现象进行探讨，加深对气体交换原理的理解；实验操作环节让学生亲身体验气体交换过程，提高实践操作能力；课堂总结环节帮助学生梳理所学知识，形成完整的知识体系。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将运用多媒体课件、动画、视频和实物模型等教学媒体。多媒体课件和动画用于生动展示气体交换过程，帮助学生形象地理解肺泡与血液之间的气体交换；视频用于展示实验操作过程，让学生更直观地感受气体交换现象；实物模型有助于学生直观地了解肺泡与毛细血管之间的结构特点。通过运用多种教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

教学过程

1.导入新课（5分钟）：

同学们，大家好！今天我们要学习的内容是发生在肺内的气体交换。在开始本节课之前，请大家回想一下，我们之前学习的呼吸系统的组成以及呼吸运动的基本原理。现在，请大家打开课本，翻到第4章第3节，我们一起来看一下本节课的主要内容。

2.讲授新课（15分钟）：

首先，我们来了解一下肺与外界的气体交换过程。请大家观察课本上的图像，并结合我的讲解，掌握呼吸运动的作用以及肺通气量的调节。接下来，我们来探讨一下肺泡内的气体交换。通过观察课本上的图像，大家能够发现肺泡与毛细血管之间的结构特点，以及氧气和二氧化碳