山东省郯城县九年级历史上册 19 俄国和日本的历史转折教案 新人教版.docx

山东省郯城县九年级历史上册19俄国和日本的历史转折教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省郯城县九年级历史上册19俄国和日本的历史转折教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为山东省郯城县九年级历史上册第19课《俄国和日本的历史转折》。本节课的内容与人教版新人教版教材相符合，主要讲述了19世纪末20世纪初，俄国和日本两个国家在历史发展中的重要转折点。

本节课的内容与学生已有知识有密切联系。首先，学生在前面的课程中已经学习了资本主义的发展和帝国主义时代的相关知识，对于资本主义国家的崛起和发展有一定的了解。其次，学生已经学习了中国的戊戌变法和辛亥革命，对于近代中国的历史转折有一定的认识。通过学习俄国和日本的历史转折，学生可以进一步拓宽视野，了解其他国家的近代化进程和面临的挑战。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.俄国的农奴制改革：学生将了解到19世纪中期，俄国农奴制的存在严重阻碍了社会的发展，沙皇亚历山大二世推行农奴制改革，使农奴获得了解放，这一改革对俄国社会和经济的发展产生了重要影响。

2.日本的明治维新：学生将了解到19世纪中期，日本面临西方列强的侵略威胁，明治天皇领导下进行了一系列的改革，即明治维新。通过明治维新，日本实现了近代化，成为东亚的强国。

3.俄国和日本的比较：学生将通过比较俄国和日本的农奴制改革和明治维新，分析两国在近代化进程中的异同，进一步深入理解两国历史转折的特点和影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。

1.时空观念：通过学习俄国和日本的农奴制改革和明治维新，帮助学生建立正确的时间观念和空间观念，理解这两个历史事件在近代世界历史中的重要地位。

2.史料实证：引导学生学会从文本史料中提取有效信息，对历史事件进行客观评价，培养学生运用史料进行历史研究的能力。

3.历史解释：通过比较俄国和日本的农奴制改革和明治维新，培养学生对历史事件进行解释、分析和评价的能力，理解历史发展的内在规律。

4.家国情怀：通过学习俄国和日本的历史转折，使学生认识到改革是国家和民族发展的重要动力，激发学生热爱祖国、为国家发展贡献力量的情感。

重点难点及解决办法

重点：

1.俄国农奴制改革的内容及影响

2.日本明治维新的主要措施及成果

3.俄国和日本历史转折的异同点

难点：

1.俄国农奴制改革和日本明治维新的背景和原因

2.两次改革在经济、政治、社会等方面的具体措施和影响

3.如何理解两国历史转折对各自国家发展的意义

解决办法：

1.对于重点内容，通过引导学生阅读教材、讨论交流、观看相关视频等方式，帮助学生深入了解和掌握。

2.对于难点内容，可以采用案例分析、比较研究等方法，帮助学生深入理解改革的背景、原因和影响。

3.针对两次历史转折的异同点，可以组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度进行分析，提高他们的历史思维能力。

4.结合地图、图片等教学资源，帮助学生直观地了解两国历史转折的地理背景和影响。

5.邀请历史专家或相关领域的学者进行讲座或辅导，为学生提供更多的学术资源和视角。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、历史书籍、多媒体教学软件等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台、在线课程资源等。

3.信息化资源：历史纪录片、视频片段、网络文章、历史图片、音频资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、比较研究法、小组合作学习法、讨论交流法等。

5.教学辅助工具：时间轴、流程图、思维导图、历史地图等。

6.实践教学资源：历史遗址考察、博物馆参观、历史角色扮演等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，上一节课我们学习了中国的戊戌变法和辛亥革命，这节课我们将走出国门，看看19世纪末20世纪初，俄国和日本两个国家在历史发展中的重要转折点。希望通过这节课的学习，大家能够了解两国的历史转折，拓宽我们的历史视野。

2.讲授俄国农奴制改革（10分钟）

首先，我们来学习俄国的农奴制改革。同学们打开教材，翻到第19课《俄国和日本的历史转折》。请大家注意，沙皇亚历山大二世在19世纪中期推行了农奴制改革，使农奴获得了解放。这一改革对俄国社会和经济的发展产生了重要影响。大家边看教材边思考，我们来一起讨论一下农奴制改革的内容和影响。

3.讲授日本明治维新（10分钟）

4.比较俄国和日本的农奴制改革和明治维新（10分钟）

现在，我们来比较一下俄国和日本的农奴制改革和明治维新。请大家分成小组，根据教材的内容，从政治、经济、社会等方面分析两国改革的异同点。讨论结束后，每个小组选