2024年教育随笔：“思辨性阅读与表达”.docx

教育随笔：“思辨性阅读与表达”

学习任务群的第六条“思辨性阅读与表达”明确了高中写作教学的基本内容：“引导学生学习思辨性阅读与表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。”这，既是教学重点，也是时下教学的难点。

在高二年级做了一个小型的“写作怕什么？”的问卷调查，比较有代表性的问题是：审题时对作文题目的剖析与解读不够精准；抓不住关键词内在的逻辑关系；思维混乱、逻辑牵强，条理不清晰。这三问题的共性是：找不到进入思辨性议论文写作的有效路径。其实，写议论文的关键词是“证明”，“证明”的实质就是“推理”，这点无疑也是思辨类作