第四单元 村落、城镇与居住环境 单元提升课教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活.docx

第四单元村落、城镇与居住环境单元提升课教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活——第四单元村落、城镇与居住环境单元提升课

2.教学年级和班级：高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周星期二上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过对中国古代村落、城镇与居住环境的学习，提升学生的历史核心素养，具体包括：

1.时空观念：使学生能够理解村落、城镇与居住环境在历史长河中的发展变迁，认识到不同历史时期人类居住环境的差异，并理解其背后的社会经济原因。

2.史料实证：通过分析古代村落、城镇与居住环境的实例，培养学生运用史料进行实证分析的能力，进而提高其历史思维水平。

3.历史解释：使学生能够运用所学的知识，对古代村落、城镇与居住环境的现象和问题进行合理的解释，理解历史发展的内在逻辑。

4.家国情怀：通过对中国古代村落、城镇与居住环境的学习，培养学生对中华文化的认同感，激发其爱国情怀。

5.批判性思维：鼓励学生在学习过程中提出不同的观点和看法，培养其批判性思维能力，使其能够在分析历史问题时，能够从多个角度进行思考。

6.团队协作：在课堂讨论和小组活动中，培养学生的团队协作能力，使其能够与同学共同完成学习任务。

教学难点与重点

1.教学重点：

-古代村落、城镇与居住环境的特点及其历史演变：理解不同历史时期村落、城镇与居住环境的差异，掌握其特点和演变规律。

-经济与社会生活之间的关系：认识经济基础对村落、城镇与居住环境的影响，以及居住环境对社会生活的反作用。

-历史事件的背景和原因：深入理解古代重要历史事件的背景和原因，例如农业经济的发展、商业经济的繁荣等。

2.教学难点：

-古代居住环境与社会生活的关联：理解古代居住环境如何反映当时的社会生活，例如住宅建筑风格与家族制度的关系，以及居住环境对人们生活方式的影响。

-古代村落、城镇规划与管理：了解古代村落、城镇的规划和管理机制，例如街道布局、水利设施、公共建筑等。

-历史资料的解读与分析：学会解读古代文献和考古资料，分析其对古代村落、城镇与居住环境的描述，培养史料实证的能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-历史教学模具，如古代建筑模型、村落布局图等。

-历史文献资料，包括古文书籍、论文集等。

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台，用于上传教学资料、布置作业等。

3.信息化资源：

-历史图片和视频资料，用于直观展示古代村落、城镇与居住环境。

-相关历史遗址和博物馆的数字化展览资料。

4.教学手段：

-小组讨论：分组让学生针对特定主题进行讨论，促进互动交流。

-案例分析：选取具体的古代村落、城镇实例进行分析，培养学生的实际操作能力。

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟古代村落、城镇的生活场景，增强学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供村落、城镇与居住环境的历史图片、地图和文献资料，要求学生初步了解相关概念和发展脉络。

-设计预习问题：提出问题如“古代村落和城镇的布局有哪些特点？”、“居住环境如何反映当时的社会经济状况？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，了解古代村落、城镇与居住环境的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题，与同学分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-历史图片和文献资料：提供直观的历史资料，帮助学生形象理解。

作用与目的：

-帮助学生建立对村落、城镇与居住环境历史的初步认识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张古代村落的照片，引导学生思考村落与居住环境的关系。

-讲解知识点：详细讲解村落、城镇的布局特点、社会功能及其历史演变。

-组织课堂活动：分组讨论古代村落、城镇的规划与管理，让学生模拟古代居住环境的生活场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，如解释古代排水系统的作用。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极