统编版七年级下册道德与法治《青春萌动》教学设计.docx

《青春萌动》

课题基本信息

课题

第二课青春心弦第二框《青春萌动》

学科

道德与法治

年级

七年级

单元

第一单元

版本

部编版（2016）

册别

下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：基于“性别”“心理性别特征”“性别刻板印象”等知识，让学生在异性交往中“逐步掌握交往与沟通的技能”，培养“尊重他人”“乐于助人”等情感、态度、价值观目标，落实“友善”的社会主义核心价值观。在内容设计的深度上，从异性交往到异性朋友，在此基础上进一步探讨青春阶段萌发的朦胧情感，内容展开依次异性朋友与异性情感，逐层递进。

2.学生情况分析：学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。学生的成长不仅仅局限于学识的增长，还包括身体的发育、心理的发展、个性的形成、品质的提升和法治素养的养成等方面。随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远和排斥，又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少，在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。

3.教学方式与教学手段：案例分析，情景讨论

4.信息技术（配套课件）准备：PPT

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标

评价方式与内容

了解青春期心理萌动的表现，知道青春期对异性产生萌动的情感是正常的现象。知道青春期异性交往的正常性与必要性，积极、大方、勇敢的与异性交往，相互学习，共同完善。

课堂抽点学生了解青春期心理萌动的表现，知道青春期对异性产生萌动的情感是正常的现象

课堂讨论中，鼓励同学们大胆提出心中疑问激发潜能培养创新精神

3、练习册课后提交，教师批改后对易错点再次进行讲

3.学习重难点及突破方法

学习重点：青春期异性交往的技巧及原则

学习难点：青春期异性交往的技巧及原则

突破方法：侧重生命经历的角度，基于却不限于“青春期”，凸显青春生命的能量与活力，关注思想发展与精神成长，还将关照到学生在青春阶段开始幻想人生、探寻理想自我，拥有生命发展的多种可能性。加深对真正的爱情的理解，慎重、理智对待青春期的情感，树立正确的爱情观

4.教学过程

教学环节及预计时间

师生活动

设计意图

教师备注

导入新课

4分钟

播放视频《同桌的你》选段，思考男主人公流露出的是什么样的情感？

步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。

视频诙谐幽默，贴近学生实际，既能激起学生学习兴趣，也能引出主题。

讲授新课

8分钟

青春期的心理萌动是正常美好的情感体验，也是我们长大并逐渐成熟的标志。

但是，面对种种烦恼，我们怎么办？

来看看同龄人小梅与大海的烦恼：《探究与分享》P18

看过他们的故事，仔细地思考问题：

创设情境，与实际生活结合

第一目

异性朋友

20分钟

小结：处于青春期的少男少女对异性好奇、产生好感、想接近异性是正常现象，在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。把这种心理自然而正常地表现出来，是开朗、纯真的表现，而压抑或扭曲自己，往往会造成一定的心理障碍。

匿名小调查：（学生写在纸上）

1.你心目中理想异性的特点。

2.你认为什么是真正的爱情？（选写）

女生心目中最欣赏的男生：

帅气、勇敢、有责任心、体贴、大方、善良、学习好、有孝心。

男生心目中最欣赏的女生：

温柔、善良、可爱、体贴、成绩好、大方、开朗、自信、乐于助人。

启示：我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别上的吸引，更是因为对方身上存在的优秀品质吸引着我们。

“奇葩校规”

某校为了防止男生女生“交往过密”，制定了如下校规：男女生交往距离不能小于50厘米，男生女生不得同桌吃饭，男女生不得共用一把雨伞···

1.你赞同这些校规吗？为什么？

2.如果不赞成，学校准备修改校规，你有哪些好的建议？

小结：

(1)与异性相处有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

(2)我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。

(3)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

播放视频《英子与方一凡的恋爱事件》，

你是否遇到过像方一凡与英子一样的困扰呢？

男生女生如何交往才能化解类似尴尬的局面？

启示：

男女学生之间应该大方、坦诚地交往，在交往中既要无拘无束、坦诚相待，相互激励、共同进步，又要注意男女有别，适当把握异性之间交往的“度”，才能使异性交往健康顺畅地进行。

小结：

(1)与异性相处有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

(2)我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。

(3)与异性交