统编版七年级下册道德与法治第三课《青春时证明》教学设计.docx

《青春飞扬》

课题基本信息

课题

青春飞扬

学科

道德与法治

年级

七年级

单元

第一单元

版本

部编版

册别

下册

1.教学背景分析

1、教材内容分析：“成长的渴望”引导学生感悟青春的魅力，激发学生对青春的憧憬和向往，并培养他们规划青春路径的意识；“飞翔的力量”引导学生明确自信和自强对人的成长成才的重要意义，从而建立自信心和培养自强精神，寻找青春飞扬的力量。

2、学生情况分析：进入中学，学生对青春充满着想象，有很多青春的想法，他们对成长有着强烈的渴望，他们渴望飞翔。然而，现实生活中由于各方面的原因，他们可能会有自卑心理、自弃意识。因此，引导学生继续对青春保持渴望和憧憬，帮助学生建立自信心、培养自强精神，显得至关重要。

3.教学方式与教学手段：案例教学法、讲授法、启发式、探究式

4.信息技术（配套课件）准备：配套PPT，课前组织学生预习，精心备课，寻找学生生活中的教学资源

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标

评价方式与内容

情感、态度与价值观目标：感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情；培养对青春憧憬和向往的感情

能力目标：培养自信、自强的优秀品质，做到自尊自爱；学会辩证地看待青春，理性地对待青春；

知识目标：了解成长的渴望，掌握青春飞翔的力量；知道自信、自强对于青春成长的意义；

通过本节课的学习，学生分享自己对于青春的理解，激发了他们对青春的渴望和憧憬，通过视频和名人故事也让学生认识到，青春不应只有激情，更要有行动和探索。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。学生通过对冬奥会短道速滑冠军武大靖成长成才的经历的探究，培养了分析问题、解决问题的能力，树立了自信、自强的青春态度。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：青春的探索需要自信自强

学习难点：成长的渴望是青春探索的脚步

突破方法：采用合作、探究、讨论等多种形式，积极引导学生主动观察和体验真实的社会生活，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，逐步引导学生提升思想认识，落实行动

4.教学过程

教学环节及预计时间

师生活动

设计意图

教师备注

导入新课

（3分钟）

播放视频——少年派：舞蹈青春飞扬

设问：观看视频内容，你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？

PPT展示：那些关于青春的词语

在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。踏着青春的节拍，感受青春的力量，插上梦想的翅膀，一起飞翔。我们有使不完的心劲儿，聊不完的梦想……。可是，我们也会有困惑、还有不明确的远方……

青春，怎样度过？青春，该奔向何方？

引出课题《青春飞扬》

通过视频，引导学生思考，激发学生学习兴趣，

通过设问式语段，引导学生憧憬青春

学习新课

一、成长的渴望（15分钟）

1.设问：在你的青春时光里，你渴望得到什么？你追逐什么样的梦想？我们为实现青春的梦想，让自己的青春不迷茫，应该怎么做？

2.播放视频——董卿读《青春》

归纳总结：我们的渴望——诗与远方

渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。

3.探究与分享：你有过下面的想法吗？你还想去做哪些事情？

经常参加公益活动；每个月读一本名著；

培养自己的创新兴趣；利用假期游学杜甫草堂；

创建自己的文学博客；……

4.小组合作讨论：有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。对于上述说法你怎么看？分小组讨论

5.探究与分享——他是谁？

谁来说说他的故事？（PPT呈现人物）

归纳总结：青春的探索不会停止

面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。

初步了解青春需要梦想与激情。

帮助学生理解“心之所向，身之所往”的内涵，引导学生思考想与做、理想与现实的关系。

了解名人故事，感悟他们的青春，励志自己的人生。

学习新课

二、飞翔的力量

（20分钟）

1.播放视频——最初的信仰——张钰琪

2.探究与分享：站在青春的起点，我们怀揣着美好的梦想，思考着该如何拥有飞翔的力量。想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？把你想到的词语写上去。

归纳总结：青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。

3.探究与分享——自信者的风采：根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采。

4.播放视频——马云演讲片段

设问：你如何理解马云说的这句话？“今天很残酷,明天更残酷,后天很美好,但绝大多数人死在明天晚上。”

5.PPT展示名言：“年老的同志也要学习，我如果再过10年就死了，那么就要学9年359天”。—毛泽东有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴—蒲松龄“如果你不能飞，那就奔跑；如果不能奔跑，那就行走；如果不能行走，那就爬行；