统编版七年级下册道德与法治《成长的不仅仅是身体》教学设计.docx

《成长的不仅仅是身体》

课题基本信息

课题

第一课青春的邀约第二节成长的不仅仅是身体

学科

道德与法治

年级

七年级

单元

第一单元

版本

部编版（2016）

册别

下册

1.教学背景分析

教材内容分析：本框内容是《道德与法治》七年级下册第一课第二框内容。包括“学会独立思考”、“培养批判精神”和“开发创造潜力”三目内容。所依据的课程标准相对应的部分是“成长中的我”中的“认识自我”；“我与他人和集体”；“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的是“体会青春的美好”、“学会用恰当的方式和同龄人交往”、“正确认识好奇心理和从众心理，发展独立思考和自我控制的能力”。在教学中发挥学生青春期思维的长处，培养学生独立意识、弘扬批判精神和创新精神。

学生情况分析：青春期是一个压力巨大的时期，青春期的学生在情感思维等特征方面不断向成人靠近，情感上渴望获得独立的自我感受，逐渐开启独立自主的人生。但由于身心发展不平衡，思维上高级推理能力逐渐得到发展，解决问题的能力有所提高，运用更高级思维解决困难的能力有所增强，思维独立性是伴随着思维的批判性的理论上是难点。

教学方式与教学手段：教师讲授法、活动探究法、情感体验法

4.信息技术（配套课件）准备：ppt课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标

评价方式与内容

知识：初步了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性

能力：学会正确认识思维的独立性和批判性，掌握培养批判精神的方法

情感态度与价值观：培养学生的创造精神，引导学生勤奋学习，自觉劳动，勇于创造，做一名对国家和社会有用的创造者。

课堂抽点学生理解掌握青春期思维的独立性和批判性，正确认识思维的独立性和批判性。

课堂讨论中，鼓励同学们大胆提出心中疑问激发潜能培养创新精神

3、练习册课后提交，教师批改后对易错点再次进行讲解。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：对独立的理解；思维判断的培养

学习难点：思维的独立性伴随着思维的批判性；开发创造潜力

突破方法：在教学中发挥学生青春期思维的长处，培养学生独立意识、弘扬批判精神和创新精神。

4.教学过程

教学环节及预计时间

师生活动

设计意图

教师备注

复检定向

2分钟

回忆：1、青春期的含义

青春期身体变化表现的三个方面

青春期给我们带来的影响

如何正确处理青春期的矛盾心理

展示本节学习目标

检验旧知，锻炼学生表达能力。

板答展示

2分钟

1、思维的特性。

2、怎样正确认识思维的独立性

3、思维批判性的表现

4、思维批判性的积极作用

5、如何进行合理化批判

6、批判的技巧

7、如何认识青春的创造

激发学生学习兴趣。培养学生自主学习的能力。

合作解疑

18分钟

组织学生读看ppt《塔木德智慧故事》完成以下几个问题。

1、思考：年青人两次答错，说明了什么呢？

2、这则故事能给我们带来什么启示呢？

小组通过讨论交流，使学生掌握必要的合作技能

合作解疑

18分钟

ppt《微信里的那些事儿完》成以下几个问题。

1、在谣言与真相难辨的网络生活中，我们能做什么？

2、小组合作讨论：最近你关注到哪些与疫情相关的批判？你认为这样的批判好不好？为什么？

同时提高学生合作交流、分析理解的能力。

总结点拨

5分钟

1、青春成长的变化：生理发育、思想和精神

2、思维具有独立性和批判性

3、思维的独立不是追求独特，而是自己有独到的见解，还要接纳他人合理的意见

4、思维批判性的四个表现

5、创造离不开实践

注重培养学生对所学，知识的总结概括能力，实现学习方式的多样化。

5.板书设计

第二节成长的不仅仅是身体

一、发展独立思维二、培养批判精神三、开发创造潜力

1、思维的特性1、表现如何认识青春的创造

2、怎样正确认识思维的批判性2、积极作用

3、技巧

6.教学反思与改进