05.《秋天的怀念》课件 2024-2025学年七年级语文上册寓教于乐大讲堂（统编2024版）.pptxVIP

;;;;瘫痪()砸碎()侍弄()

捶打()翻来覆去()憔悴()

絮絮叨叨()仿膳()豌豆()

诀别();（）扁舟;;侍弄：经营照管(庄稼、家禽、家畜等)。;絮絮叨叨：形容说话啰唆。;朗读课文思考下面的问题：;3.说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。;1.双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？;A.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。;B.“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。;插叙。看似多余之笔，实则富含深意。表明母亲把所有心思都放在“我”身上而无心养花，表现出母爱的无私与伟大。;D.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”;两个“好好儿活”运用反复的修辞手法，突出了母亲复杂的心情。一方面，她自己正在不屈地跟病痛抗争；另一方面，她又担忧儿子失去生活的勇气，以此来鼓励儿子坚强地面对有缺憾的人生。母亲的话，既有贯串全文的线索作用，又暗示了文章的主题。;;“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，此处景物描写有什么作用？;;;第4段运用了什么写作手法？有什么作用？;母亲“昏迷前的最后一句话”说明了什么？;课文结尾处写北海的各色菊花，有什么深意？;;表明“我”已经懂得了母亲生前没有说完的话——无论什么样的人生，都要勇敢地面对，坚强地生活。“我”感悟到了人生的真谛。;课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。;;③“看花”是“我”开始新生活的象征，是母亲愿望的达成。文章结尾写“我”去看花，表明“我”已振作起来，开始新的生活，完成了母亲的遗愿。

④母亲生前爱花，文章反复写看花表达了作者对母亲的深切怀念，也为自己当初的“不懂事”而悔恨。;2．从全文的叙述描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲？;她的慈爱与包容，体现在她深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子喜怒无常的情绪上，她想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散心，到北海看花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢面对生活中的苦难。;;她的无私与坚忍，体现在自己身患重病，“常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，却从未对儿子提及，她承受着儿子瘫痪的残酷现实所带来的沉重打击，却从未抱怨。;她的睿智，体现在她懂得人无论遭遇什么样的厄运，都要“好好儿活”，不是仅仅活着，而是要活得坚忍，活出尊严，能找到一条幸福的人生路。;3.结合全文，说说作者为什么会在秋天怀念。;;;本文以“北海看花”为线索，写“我”在瘫痪后与母亲之间的几件小事，充分表现了母亲对“我”的理解、同情和关爱，突出了母爱的无私和伟大，表达了作者对母亲的深切怀念和悔恨、愧疚之情。;妹妹推“我”去赏花

“我”与妹妹懂母心;;阴霾，重获面对生活的力量。另外，文章多处细节展现作者的内心世界。虽然作者也有脾气暴躁、极不耐烦的表现，但内心深处仍然能够感受到母亲的关怀，比如知道母亲“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。时过境迁，更为自己当时“一直都不知道”母亲的病情，“绝没有想到那竟是永远的诀别”而悔恨不已。这些不仅表现了伟大、无私的母爱，也表达了儿子对母爱的深切感怀。;2．借景抒情，情景交融。

作者通过对景物的描写，来表达自己的喜怒哀乐。如“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，飘落的树叶，正是作者当时心境的真实写照。而最后一段写“我”和妹妹去北海看花，对各色菊花的描写，以及写它们在“秋风中正开得烂漫”，则表现了“我”重拾对生活的信心后怀有的身残志坚的信念，寄寓了对母亲的深切怀念和感激。;我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。——《合欢树》;学完本文，我们被文中母亲那伟大的母爱所打动，不由自主地想到我们的妈妈对我们所做的一切，此刻让我们也对自己的母亲表达一下内心的真实情感。

请以《妈妈，我想对您说》为题，写一封信。;