09.《从百草园到三味书屋》课件 2024-2025学年七年级语文上册寓教于乐大讲堂（统编2024版）.pptxVIP

;每个人都有自己的童年。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年就会深深留在记忆的深处。鲁迅先生也有自己的童年记忆，并

在45岁的时候将自己的童年趣

事写成了一篇文章，这就是

《从百草园到三味书屋》。;1.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。

2.精读“百草园”段落，品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物。

3.结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。;鲁迅（1881-1936），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《华盖集》《二心集》《坟》等。;;确凿菜畦蟋蟀缠络觅食

竹筛宿儒渊博鼎沸珊瑚

锡箔倜傥脑髓蝉蜕攒

盔甲东方朔敛;（）拗断（）执拗

（）拗口;【轻捷】

【鉴赏】

【无从】

【和蔼】

【质朴】

【渊博】

【宿儒】

【倜傥】

【淋漓】;【高枕而卧】;2．说说百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里，哪一个自然段是中间的过渡段，据此分段并概括层意。;①“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，很明显就是把文章分为两大部分内容。

②表明了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。;2．说说百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里，哪一个自然段是中间的过渡段，据此分段并概括层意。;;;2.百草园是“我”的乐园，主要体现在哪些方面？;2.作者描写了百草园中的这么多景物,用了一个怎样的句式把它们连缀起来?;

;百草园的菜畦;单是……

就有……;轻捷的叫天子;斑蝥;像人形的何首乌根;4.这些景物是通过什么句式连在一起的？有什么作用？;5.文章第2段将百草园中的景物写得非常生动形象，仔细读一读，说说作者运用了哪些手法。;①运用比喻、拟人、排比???修辞手法;﹙﹚菜畦

﹙﹚石井栏

﹙﹚皂荚树

﹙﹚桑椹

鸣蝉﹙﹚

﹙﹚黄蜂﹙﹚

﹙﹚叫天子﹙﹚

覆盆子（）;5.说一说：第4段中“美女蛇”的故事是不是闲笔？可以删去吗？;拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。;扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。;也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……;德文中的“再见”有两种表示方法:

一种是“wiedersehen”,一般用于较正式的场合;一种是“Ade”,多用于儿童之间的告别;小结;三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用作书塾，在鲁迅家附近，鲁迅12岁到17岁在这里读书。;;2.从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋给人怎样的感觉？;找到文章中描写寿先生的句子，读一读。思考：寿先生是怎样一位老师？;3.请你结合原文说说三味书屋的老师是一个什么样的老师。;由“有一条戒尺，但是不常用”可以看出先生很少体罚学生，说明先生是一个和蔼、严而不厉的老师。

由“我”问“怪哉”虫看出他的方正、质朴，由远近的人都送孩子到他的私塾来读书，可见他是学识渊博的人。

去后园玩，去的多了不可以，一同回来也不行，可以看出先生是一个对孩子教育有方的人。（开始对“我”严厉，后来好多了）

由不断增加教学内容可以看出先生是一个教学认真的老师。;4.“我”又是一个怎样的学生？;5.“我”对老师持什么态度？请结合原文作简要分析。;三味书屋;1.本文写的“百草园”和“三味书屋”两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？;三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。第三种看法认为，两部分是和谐统一的关系，贯串全文的是甜美欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这