3.2.2水的电离和溶液的pH 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

3.2.2水的电离和溶液的pH教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2.2水的电离和溶液的pH教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1的3.2.2节，主要涉及“水的电离和溶液的pH”这一主题。教材内容主要包括以下几个部分：

1.水的电离平衡：介绍水分子自电离的现象，以及氢离子（H?）和氢氧根离子（OH?）的生成。

2.溶液的pH：解释pH的概念，即氢离子浓度的负对数，以及其与溶液酸碱性的关系。

3.影响水的电离平衡的因素：探讨温度、盐类溶解和水中的其他物质对水的电离平衡的影响。

4.缓冲溶液：介绍缓冲溶液的概念、组成和性质，以及其在维持溶液pH稳定中的应用。

5.酸碱滴定：简要介绍酸碱滴定的基本原理和操作方法，为后续章节的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究与实践：通过学习水的电离和溶液的pH，培养学生进行科学探究的能力，学会观察、实验、分析和解决问题。

2.科学思维：培养学生运用化学知识进行逻辑推理、归纳总结的能力，使其能够从现象中提炼出规律，形成科学的思维方式。

3.科学态度与价值观：通过学习水的电离平衡和溶液的pH，使学生认识到自然界的复杂性和科学研究的严谨性，培养其对科学的敬畏之心和积极探究的态度。

4.科学知识与技能：掌握水的电离平衡、溶液的pH、影响水的电离平衡的因素以及缓冲溶液的相关知识，提高学生的化学素养，为后续学习相关领域知识打下基础。

学情分析

本节课的对象是高二学生，他们已经掌握了初中阶段的化学知识，对化学实验有一定的了解，具备一定的观察和实验能力。在学习本节课之前，他们已经学习了物质的结构、化学反应等基础知识，对于水的电离和溶液的pH的概念可能有所了解，但缺乏系统的学习和深入的理解。

在学习能力方面，学生具备一定的逻辑推理和归纳总结能力，但在面对复杂的化学问题时，仍需教师的引导和启发。在素质方面，学生具备一定的科学素养，但部分学生可能对化学实验的操作不够熟悉，需要加强实验技能的培养。

在行为习惯方面，学生多数能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在对化学学习兴趣不足、课堂注意力不集中等问题，对课程学习产生一定影响。针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，采取多样的教学方法，提高课堂的趣味性和互动性，从而提高学生的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、实验仪器（如pH计、缓冲溶液等）、实验室等。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修1化学教材、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：网络上的相关教学视频、实验动画、案例分析等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、案例分析法、小组合作等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示生活中常见的酸碱性现象，如柠檬汁的酸性和肥皂水的碱性，引导学生关注溶液的pH值。

提出问题：为什么柠檬汁会让人感觉酸酸的，肥皂水会让人感觉滑滑的？它们与溶液的pH值有什么关系？

目的：激发学生的学习兴趣，引发思考，为后续新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

讲解水的电离平衡：介绍水分子自电离的现象，解释氢离子（H?）和氢氧根离子（OH?）的生成。

讲解溶液的pH：解释pH的概念，即氢离子浓度的负对数，以及其与溶液酸碱性的关系。

目的：让学生理解和掌握水的电离平衡以及溶液的pH的基本概念。

3.师生互动环节（5分钟）

提问：影响水的电离平衡的因素有哪些？它们是如何影响溶液的pH值的？

学生回答：温度、盐类溶解和水中的其他物质。

目的：巩固学生对水的电离平衡以及溶液的pH的理解，提高学生的科学思维能力。

4.实验演示（10分钟）

演示缓冲溶液的制备过程，以及缓冲溶液在维持溶液pH稳定中的应用。

目的：让学生通过实验直观地了解缓冲溶液的性质，提高学生的实践操作能力。

5.巩固练习（5分钟）

发放练习题：请学生根据所学知识，分析下列溶液的pH值，并解释原因。

练习题：柠檬汁、肥皂水、食盐水、酸奶的pH值分别是什么？它们分别是酸性、碱性还是中性溶液？

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的实际应用能力。

6.课堂总结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调水的电离平衡、溶液的pH、影响水的电离平衡的因素以及缓冲溶液的相关知识。

目的：使学生对所学知识有一个清晰的认识，为后续学习相关领域知识打下基础