20《美丽的小兴安岭》（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

20《美丽的小兴安岭》（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文三年级上册第二十天《美丽的小兴安岭》。本篇文章描绘了小兴安岭四季的美丽景色和丰富的物产，以及森林的作用。文章语言优美，富有诗意，旨在引导学生感受大自然的神奇与美好，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。

教学重点为：通过朗读、感悟，体会文章的语言之美，了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产；通过图片、讨论等方式，引导学生了解森林的重要作用，提高环保意识。

教学难点为：引导学生运用想象力，感受小兴安岭的美，体会作者对家乡的热爱之情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.提升学生的阅读理解能力：通过阅读《美丽的小兴安岭》，使学生能够理解文章内容，把握文章主题，理解作者对家乡的热爱之情。

2.培养学生的审美情趣：引导学生感受小兴安岭的美丽景色和丰富物产，培养学生对自然环境的欣赏和爱护。

3.提高学生的语言表达能力：通过讨论、写作等方式，培养学生的语言表达能力，使他们能够用语言描述自己喜欢的景色或物产。

4.增强学生的环保意识：通过学习森林的作用，使学生了解保护环境的重要性，提高他们的环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习了《美丽的小兴安岭》之前，学生已经掌握了二年级下册语文课程中关于景物描写的知识，如《荷塘月色》等文章的学习，使学生对描写自然景色的文章有了初步的理解和感悟。此外，学生还掌握了简单的环境保护意识，能够理解保护环境的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，大自然是一个充满神秘和魅力的话题，他们对于描述大自然景色的文章通常具有较高的兴趣。在学习能力方面，学生在二年级已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，具备了一定的语言表达能力。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，对于生动有趣的活动更加投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《美丽的小兴安岭》这篇文章时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于文中一些较为复杂的词语和表达，学生可能存在理解上的困难；其次，学生对于森林的重要作用和环境保护的意义可能理解不深，需要通过图片、讨论等方式进行引导；最后，在进行景物描写时，学生可能不知道如何运用语言表达自己的感受，需要教师的指导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《美丽的小兴安岭》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集与小兴安岭的自然景色、四季变化以及森林作用相关的图片、图表和视频资源，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：如果课程设计中包含实验环节，需准备相关的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置合适的座位排列，准备分组讨论区和展示区，以促进学生的互动交流和合作学习。

教学过程

教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们要学习的是《美丽的小兴安岭》，这是一篇描绘我国东北小兴安岭美丽风光和丰富物产的文章。让我们一起跟着作者的脚步，去感受小兴安岭的魅力吧！”

2.初读课文

“请同学们打开教材，自由朗读课文，注意读准字音，理解词语的意思。朗读过程中，可以圈出生字词，待会儿我们一起来交流。”

3.理解课文内容

“请同学们默读课文，思考以下问题：

（1）小兴安岭的四季景色有哪些特点？

（2）小兴安岭有哪些丰富的物产？

（3）森林在这里有什么作用？”

请同学们分享自己的答案，教师引导学生总结并板书关键词。

4.品读课文

“请同学们再次朗读课文，这次我们要关注文章的语言表达。思考以下问题：

（1）课文中有哪些句子让你感受到了小兴安岭的美？

（2）作者是如何描绘小兴安岭的四季景色的？

（3）课文中有哪些句子体现了作者对家乡的热爱之情？”

请同学们分享自己的感受，教师引导学生欣赏文章的语言之美，并板书关键词。

5.拓展学习

“同学们，小兴安岭的美不仅仅体现在四季景色和丰富物产上，还在于这里的生态环境。请大家分组讨论，思考以下问题：

（1）为什么我们要保护小兴安岭的森林？

（2）我们能为保护小兴安岭的生态环境做些什么？”

请各小组分享讨论成果，教师引导学生总结并板书关键词。

6.总结提升

“通过学习《美丽的小兴安岭》，我们感受到了这里的美丽风光和丰富物产，也了解到了森林的重要性。作为地球上的一份子，我们要爱护环境，保护森林，让我们的家园更加美丽。希望同学们能够将这份热爱化为行动，为保护我们的地球贡献自己的力量。”

7.布置作业

“请同学们课后写一篇以‘我的家乡’为主题的小作文，可以描绘家乡的景色、物产或者人文特色，发挥