《传统文化与管理》课程教学大纲.pdf

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一课程基本信息标题《传统文化与管理》课程教学大纲类别通识教育核心课跨学科基础课通识教育拓展课总学时24学时,授课学时24学时总学分15学分,开课学院法学学院,开设系政治学系授课对象大三本科生适用专业政治学与行政学专业先修课程《管理学概论》《政治学原理》执笔人审稿人审核人修改时间

《传统文化与管理》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程中文名称传统文化与管理

课程英文名称MunicipalScience课程编号

课程类别通识教育核心课□跨学科基础课□通识教育拓展课

□专业教育核心课√学科专业拓展课方向特色课(双百、卓越班课程)

总学时24讲授学时24实验学时

总学分1.5开课学院法政学院开课系政治学系

(室)

授课对象大三本科生

适用专业政治学与行政学专业

先修课程《管理学概论》、《政治学原理》

执笔人审核人审批人

修订时间

二、课程简介

通过本课程的讲授,对学生进行爱国主义教育,使学生对中国历史和中国传统文化与管理的关系

有较为完整的认识和了解,激发学生对中国传统文化的热爱,挖掘传统文化中的管理智慧,增强学生

的民族自信心、自尊心和自豪感,培养高尚的爱国主义情操,提高文化素质和人文修养,

三、课程教学目标

1.概述

1、让学生理解“文化”与管理的内涵,了解中国传统文化与管理之间的关系。

2、让学生了解中国传统文化与管理的发展历程,理解中国传统文化与管理的产生机制和发展规律;

3、掌握中国文化形态(语言文字、科技、教育、文学、艺术、史学、伦理、宗教等)方面的知识,

能够做到将历史的梳理与逻辑的分析相结合,提高对中国文化的理论思维能力;

4、通过《传统文化与管理》的学习,以达到让学生熟悉传统文化的目的,在此基础上,学生可以对

传统文化做出分析,以提高其人文素质

2.教学目标与毕业要求的对应关系

课程教学目标对应培养标准/毕业要求指标点

1.1了解本课程的基本主题2-1掌握专业方向知识

1.2了解中国传统文化与管理的核心逻辑关系2-1掌握专业方向知识

1.3反思传统文化的逻辑与知识与现实的关系2-3具有理论运用能力

1.4创造性运用传统文化思维进行管理3-2具有理论运用能力

四、教学内容和教学要求

第一讲中国文化的源头。

【教学目标】

(1)了解:中国文化的源头

(2)理解:中国文化的概念

(3)掌握:中国文化的内容

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【教学内容】

一、周易

二、先秦诸子百家

三、两汉经学

四、魏晋玄学

六、宋明理学

七、明清之际的启蒙文化思想-传统文化的转型。

八、近代文化的思想变革—资产阶级新学。

【教学策略与方法】

(1)教学方法:采用讲授式教学方法,兼有课堂讨论及课堂提问。

(2)教学手段:采用多媒体、图片和案例结合。

【课外学习指导要求】

1.课外阅读资料

(1)方克立.中国文化概论[M].北京:中国人民大学出版社,2014.

(2)魏本国.公共政策分析[M].济南:山东人民出版社,2012.

2.作业

(1)如何理解文化的概念?

(2)谈谈你对中国传统文化的认识。

第二讲中国文化的总体特征

【教学目标】

(1)了解:中国文化的概念

(2)理解:中国文化的特质

(3)掌握:中西文化的区别

【教学内容】

一、重人生重社会轻自然的文化视角,中国文化的伦理化。

二、重血缘重家族重农轻商重本抑末的社会心理、习惯。

三、排斥“天神”主宰的宗教信仰,中国文化的实用理性。

四、天人合一,整体统一的思维方式。

五、中庸的文化,和谐的理想境界。

六、自强不息,乐天乐观的宇宙人生观。

七、辩证思维传统,变化发展观。

【教学策略

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内容提供者

北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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