安徽省合肥市长丰县七年级生物上册 2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教案2 （新版）新人教版.docxVIP

安徽省合肥市长丰县七年级生物上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教案2（新版）新人教版

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教学内容

本节课为人教版七年级生物上册第二单元《生物体的结构层次》的第2.2.1课时，标题为《细胞通过分裂产生新细胞》。本节课主要内容是让学生理解细胞分裂的过程以及其结果，掌握细胞分裂中染色体的变化，了解细胞分裂产生新细胞的过程。具体内容包括：

1.细胞分裂的过程：细胞分裂可以分为两个阶段，即有丝分裂和无丝分裂。本节课主要讲解有丝分裂的过程，包括前期、中期、后期和末期。

2.染色体的变化：在细胞分裂过程中，染色体会复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。

3.细胞分裂的结果：细胞分裂的结果是细胞数目增多，新细胞体积变小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐变大，这就是细胞的生长。

4.细胞分裂的意义：细胞分裂对于生物体的生长、发育和繁殖具有重要意义。通过细胞分裂，生物体可以修复受损的组织，增长身高，繁殖后代等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.生命观念：通过学习细胞分裂的过程和结果，使学生建立“一切生命都是由细胞组成”的生命观念，理解生命活动的基本单位是细胞。

2.科学思维：培养学生观察、分析、推理的能力。使学生能够通过观察细胞分裂的图像，分析细胞分裂的过程，并运用推理能力理解细胞分裂的意义。

3.科学探究：培养学生通过实验和观察，验证科学知识的能力。使学生能够通过观察细胞分裂的实验，理解细胞分裂的过程和结果。

4.社会责任：培养学生对生命科学的兴趣和热爱，使学生理解生物学知识在生活中的应用，增强学生对生命科学的社会责任感。

学情分析

七年级的学生已经初步建立了生物学的基本概念，对细胞有了一定的了解。但他们对细胞分裂的具体过程和染色体的变化可能还比较陌生，需要通过形象的实验和图像来帮助理解。此外，学生的观察能力、实验操作能力和推理能力不同，需要在教学过程中给予不同的指导。

在学习能力方面，大部分学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过实验和观察来探究细胞分裂的过程。但部分学生可能对复杂的细胞分裂过程感到难以理解，需要教师通过生动的讲解和形象的比喻来帮助他们理解。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习有一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、实验法和小组合作探究法相结合的方式进行教学。通过教师的讲解，使学生掌握细胞分裂的过程和染色体的变化；通过实验，让学生直观地观察细胞分裂的现象；通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和科学探究能力。

2.教学活动设计：首先，让学生观察细胞分裂的图像，引导学生关注染色体的变化；然后，让学生参与细胞分裂实验，亲身体验细胞分裂的过程；最后，组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察和思考，共同探讨细胞分裂的意义。

3.教学媒体使用：在教学过程中，运用多媒体课件、实验器材等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生直观地了解细胞分裂的过程，实验器材则可以使学生亲身体验细胞分裂的现象，增强学生的实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解细胞分裂的知识，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过详细讲解和实践活动，帮助学生深入理解细胞分裂的知识点和技能，培养学生的动手能力和解决问题的能力，以及团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的细胞分裂知识点和技能，通过拓展学习和反思总结，拓宽学生的知识视野和思维方式，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)细胞分裂过程的动画：通过动画形式展示细胞分裂的整个过程，包括前期、中期、后期和末期，让学生更直观地理解细胞分裂的具体步骤。

(2)染色体的复制和分配：介绍染色体在细胞分裂过程中的复制和分配情况，解释染色体复