3.18 统一多民族国家的巩固和发展 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

3.18统一多民族国家的巩固和发展教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《统一多民族国家的巩固和发展》，涉及2023-2024学年统编版七年级历史下册第3.18章节。具体内容包括：清朝加强对西藏的管辖、土尔扈特部回归祖国、清朝对新疆的管辖、左宗棠收复新疆、台湾回归祖国、香港和澳门回归祖国等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国历史上的统一过程，对于一些民族地区的基本情况有所了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入掌握统一多民族国家的巩固和发展过程，增强学生的国家认同感和民族认同感。通过对历史事件的回顾和学习，使学生更加了解我国各民族的团结互助，增强民族团结意识，为构建和谐社会打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：使学生能够理解《统一多民族国家的巩固和发展》这一历史事件发生的时间、地点和背景，培养学生时空观念的能力。

2.史料实证：通过分析清朝加强对西藏、新疆等地区的管辖等相关史料，培养学生运用史料实证分析问题的能力。

3.历史解释：使学生能够对左宗棠收复新疆、土尔扈特部回归祖国等重要历史事件进行解释，理解其对我国统一多民族国家巩固和发展的重要意义。

4.民族认同：通过学习我国各民族团结互助、回归祖国的历史事件，使学生增强民族认同感和国家认同感，培养学生维护民族团结的意识。

5.价值引领：引导学生认识统一多民族国家的重要性，培养学生热爱祖国、维护国家统一的价值观。

三、学情分析

本课时的授课对象为七年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件和国家统一有一定的了解。学生在之前的学习过程中，已经接触过一些与本节课相关的历史事件，如秦始皇统一六国、唐朝的盛衰等，这为本节课的学习奠定了基础。

学生在历史知识方面的掌握程度参差不齐，部分学生对历史知识的记忆较为扎实，能够较好地理解和分析历史事件；而部分学生可能对历史知识的理解和运用能力有待提高。因此，在教学过程中，需要关注不同层次学生的学习需求，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高历史知识的运用能力。

从能力方面来看，大部分学生具备基本的阅读和写作能力，能够独立完成课堂练习和课后作业。但在批判性思维、分析问题和解决问题方面，部分学生可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的批判性思维能力，引导他们从多角度分析问题，提高解决问题的能力。

在素质方面，学生们具备一定的团队合作意识和沟通能力，但在自我约束和时间管理方面，部分学生可能存在一定的问题。因此，在课堂教学中，需要加强对学生的引导和监督，培养他们良好的学习习惯和行为规范。

针对学生的学情特点，本节课的教学设计将注重巩固学生的历史知识基础，提高历史知识的运用能力；同时，通过差异化教学和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维能力和团队合作意识。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授统一多民族国家的巩固和发展相关的历史知识；讨论法用于引导学生探讨历史事件背后的原因和意义，培养学生的批判性思维能力；案例研究法用于分析具体的历史事件，使学生能够深入理解历史知识。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，本节课将组织以下教学活动：（1）小组讨论：学生分组讨论历史事件，分享自己的观点和见解；（2）角色扮演：学生扮演历史人物，模拟历史事件的发生过程，增强对历史知识的理解；（3）实验：通过实验方式让学生体验历史事件中的关键过程，提高学生的实践能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、历史图片和视频等教学媒体。多媒体课件有助于直观展示历史事件的发生过程和背景；历史图片和视频能够增强学生对历史事件的真实感受，提高学习兴趣。同时，利用教学媒体，可以有效地将历史知识与现实生活相结合，帮助学生更好地理解和记忆历史知识。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张中国地图，引导学生观察我国的多民族分布情况，并提出问题：“你们知道我国有多少个民族吗？这些民族是如何分布的？他们之间是如何相处的？”

-学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习统一多民族国家的巩固和发展，看看我国是如何实现民族团结和共同发展的。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解清朝加强对西藏、新疆等地区的管辖，土尔扈特部回归祖国，清朝对台湾的管辖，香港和澳门回归祖国等历史事件。

-在讲解过程中，教师引导学生关注历史事